有效开展音乐欣赏教学参考.pdfVIP

◇I教育艺术研究 有效开展音乐欣赏教学 ◎陈钊安 音乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分，通过音乐 是，在一些电视媒体上．在一些苗族服饰等方面，·学生大 欣赏，不仅可以开拓学生视野，还可以培养学生的音乐想象 都有着 自己对其或多或少的了解。在教学这一课时．为了让 力、音乐鉴赏能力和创造能力，等等。但是．在实际课堂教 学生真正走进音乐，欣赏到不同民族音乐给人们带来的愉悦 学中，在音乐欣赏教学方面却出现了两种极端现象：一是有些 感，在课堂教学时，笔者主要采取了激发学生想象的方式进 教师过分注重音乐欣赏技能教学，强行向学生灌输音乐欣赏 行教学：让学生想象一下，在苗族地区，同样是平平常常的 方面的知识，拔高了对学生的要求；另一方面，有些教师只是 ’早晨，对于苗族人民，他们在早上起来以后会做些什么?与 简单地让学生看看画面，听听歌曲就算完事，完全与音乐欣 此同时，教师再附上关于苗族服饰、舞蹈以及苗族美景的画 赏无关。在这种教学情形下。很难保证音乐欣赏教学能够发 面 在学生想象述说的基础上，教师再把 《苗岭的早晨》这 挥应有的实效性。那么，在小学音乐教学中，如何才能使者 首歌曲播放给学生听，这样一来，情景合一，学生在想象 乐欣赏教学更加有效呢?笔者认为，可从以下三方面人手。 中、在欣赏中，真正领略到了’民族音乐的独特韵味，感受到 一 、 刨设情境，激励学生鼬入音乐 了音乐给人类生活带来的美好。 音乐欣赏是审美实践活动韵主要表现手法之一。在音 三、注重体验。鼓助学生表现音乐 乐欣赏教学方面，教师如能结合教学需要，创设}H恰当的教 体验是一种可以使学生真正感受音乐情境的良好的学习 学情境，使学生不南自主地置身于其中，与美好的音乐情境 方式。在小学音乐教学中，在进行音乐欣赏教学时，教师如 融为一体，那么，将很容易使学生与音乐表现出来的意境产 能根据学生音乐欣赏学习内容的需要，让学生去体验、去感 生共鸣．并从中感受到音乐的美好，提高学习效率。如在教 受，去表演，那么，则很容易使学生自觉地融入到音乐情境 学人教版 《中国娃娃》欣赏课时，笔者首先通过多媒体为学 之中，进而在表现音乐的过程中感受到音乐的美好。如在教 生播放了 《中国娃娃》歌曲，这样一来，集声音、图片、影 学人教版音乐 《哦，课间十分钟》一课时，在教学之前，教 像为一体，很容易就把学生带人了音乐学习的美好情境之 师先让学生谈谈 自己的课间lO分钟是如何度过的，然后． 中，于是教师让学生在看完影像资料以后说说：自己最大的 把 “哦，课间十分钟”这首歌曲播放给学生听，并让学生结 感受是什么?想要说些什么?由于有了直观的教学情境作为 合平时课间的情形进行适当表演，这样一来，有学生做着打 基础。当学生看到 自己与 自己同龄的孩子的精彩表演时，他 乒乓球的动作，有学生做着踢毽子的动作，有学生做着跳绳 们的学习情绪一下子就被调动了起来，一个个看得认真，很 的动作，有学生做着跳房子的动作，有学生做着 “你拍一， 快就置身于音乐情境之中．并与音乐所要表达的情感产生共 我拍一”的动作……就这样，学生恰l当的表演与美好的音 鸣．真切地感受到了音乐乐曲字里行间对祖国的热爱与赞美 乐情境融在一起，学生在体验中既感受到了课间 1O分钟的 之情，学生学习效果显著。 快乐，又在歌曲的欣赏中感受到了音乐乐曲给 自己带来的快 在上述教学案例中，在关于 “中国娃娃”一课的欣赏教 乐，这种双重快乐融合在一起，使学生真正享受到了音乐学 学中，教师主要采取了创设情境的教学方法，这样教学很容 习的快乐。 易使学生与音乐所要表达的情感产生共鸣，进而不由自主地 在上述教学案例中，结合 “哦，课问十分钟”这首音乐 沉浸到美好的音乐情境之中，从而使学生在音乐欣赏中获得 乐曲的特点，主要采取了让学生通过表演体验音乐。感受音 一 种美好的学习感受。 乐的教学方法。这样一来，学生集歌唱与表演于一体，在愉 =、激发想象。引导学生感受音乐 快的学习环境中感受了音乐，体验了音乐，真正享受到了音 人的知识是有限的，而想象力是无限的。在音乐教学方 乐给自己带来