机电一体化系统设计与综合实验的改革与实践路径研究.论文.pdfVIP

机实 电验 牛 军 一的 (赤峰市农牧学校 ，内蒙古 赤峰 024000) 摘 要 ：本文主要探寻机 电一体化系统课程设计实践环节存在的诸多问题 ，并 由此提 出改革发展 的必要性，详细介绍改革按 照的创新思路 ，并在模块化生产 中做好系统实践设备的选购和加工，进而设置专业指导教师引导学生开展实践活动。通过总结机 电一体化设计的综合实践特色化成果，推动改革发展新模式，并探索出新的改革发展路径。为该行业发展提供文字参考。 体改 关键词 ：机 电一体化 系统设计 综合实验 改革实践路径 化革 机 电一体化课程设置 的基础是让学生掌握机械系统的具 系统CAD装配图纸．并将各个零部件标注清晰。 体设计方法和设置步骤 ，并在此锻炼学生的数控编程能力 ．但 (二)独 立完成PLC程序设计 是受到新的发展形式的影响。该课程的很多弊端逐步暴露出 该设备最初配置的PLC是西门子公司的可编程控制器 ，设 系与 来。如，设备只有一台，学生多次拆装后，设备中的很多元器件 备供应商在设备供给时只能提供PLC的程序。但是在课程讲解 已经被损坏，或者丝杠和导管出现不同程度的磨损。不能验证 中需要运用欧姆龙公司生产的PLC程序设计．所 以学生在使用 编制程序，这将对培养学生动手能力起到阻碍作用．故此该教 时更偏重于欧姆龙公司生产的PLC编程模式。设备采购过程中 统实 学环节需进行改革与优化 。 应 明确说 明安装欧姆龙公司生产的PLC，取代西 门子公司的 一 、 机电一体化综合实践设备改革的前提条件 PLC程序 ．但是很多设备提供商还不能提供欧姆龙 的PLC程 (一)配备高素养的师资队伍 序 。学生在学习时就要根据光盘提供 的每站动作录像做动作 设践 由于机电一体化需要涉及机械 、电工、电子等相关专业 ， 分解 ．并画出动作 的流程图或者梯形 图等 ．编制正确 的PLC程 在专业化基础建设的过程中。每一个部分都要设置相关的教 序 ．学生在完成时需要结合 以往学习过的知识做新知识的延 师开展专业化的指导，这是实现机电一体化 的前提条件。同时 伸．且由于每个学生对程序有不同的理解，因此学生都能独立 计路 要求机 电一体化教研时和实验室需经多方切磋做好专业教学 完成学习任务 。这将大大提高学生的 自主学习能力，并能在此 评定，并追踪确立专业指导教师，这些教师中有专业任课教 基础上完善学生的知识体系。 与径 师、专业实验教师，兼顾设备设计中的各个专项领域，为学生 ．．)独立 完成 电气原理 图和 气动 回路原理图 的实验教学活动保驾护航 。 在拆装 电气或者气路部分的管线装置 。学生能够 了解UO (二)专业化教材编写 口线 的地址 ，并连接所有的控制元器件 ，弄明 白气动电磁阀、 综研 机械一体化教材 的编写需要从头开始 。这是促进学生专 气缸或者电机等元器件的具体工作原理和控制要素 ，学生通 业发展 的关键要素。由于教材是学生获取知识 的 “阵地 ”．好 的 过实际手动操作 ，对位置有初步 了解 ，绘制电气原理图的时候 教材能够给学生提供更好的指导作用 ，学生根据教材 的章节 对各个元器件的位置有深刻印象，也能独立完成电气原理图 合究 设置要求 ，能够制订教学计划 。并结合教材开展实验教学活 和气动回路图，学生在原课本中的知识就能充分运用到实验 动 ，教学内容涉及基本信息评定、实验 目的、实验任务等相关 过程中．对知识的理解将进一步升华。并对知识的具体使用有 的流程 。