职业中学班级管理中发挥学生主体作用的实践与研 究论文.pdfVIP

圈 职业 中学班级管理 中发挥 学生主体作用的实践与研 究 周涛静 (江苏省溧阳中等专业学校 ，江苏 溧阳 213300) 摘 要 ：进入现代化教育时代 ，班级管理在 中职学校教学过程 中的作用十分重要 ，随着教育理念的不断更新换代 ，在班级管 理 中灌输学生为主体的意识 已经取代 了教师唱 “独角戏”的传统教学方式，融入学生主体教学意识 的班级管理能够改善 以往学生 处于被动位置的状态，让学生意识到 自己在班级里的主人翁地位 ，投入到班级管理当中，带来 良好的管理效果。 关键词 ：职业 中学 班级管理 中学生 主体作用 信息和经济的发展 ，把我们带到了具有主题选择和责任 束 ：其次，要引导学生树立正确的班级管理 目标 ，将 目标分成 意识 的主体性时代 ．所以对于职业 中学班级管理 ．也必须认真 两类 ．一类包括班风、班规、班律 ，另一类 目标则是根据一段时 面对和考虑如何在 日常管理中发挥学的主体作用。下面笔者 间内的班级管理要求而制定，根据不 同的 目标 ，学生与教师共 就结合实际教学来谈谈如何在职业中学班级管理中充分发挥 同朝着正确 的方 向努力 ．促进班级管理工作效率的提升 。 学生的主体作用 。 2．建立班级 自我管理机构，培养学生的 自我管理能力。建 一 、 发挥学生主体作用对班级管理的效果 立健全班级 自我管理机构 ，是实行 以学生为主体 的班级管理 1．有利于形成积极向上的学 习氛围。在职业 中学班级管 工作 的有效手段之一 。建立起班级 自我管理机构，能够让学生 理过程 中，以学生为主体能够使学生和班级受益匪浅，首先 ， 作为管理班级的主体 ．亲 自实行班级管理，参与 自我约束 、自 开展有效的学生主体教育能够促进班级 内良好学习氛围的形 我管理的工作。认识到班级管理工作的困难和重要性，体会到 成。如果职业 中学班级内的每名学生都没有主体意识 。没有班 教师在开展教育工作时的艰辛之处 。在共 同管理的阶段 ，教师 级的主人意识 ，在 比赛 中不求上进 、考试期间气氛低沉 ，如何 要学会对学生开展正确 的引导工作 。努力激发学生 的主体意 才能取得 良好的教学成绩?反之 。通过正确有效的学生主体教 识 ，给予学生足够 的管理空间。 育后 ，班级内的所有 同学能够清楚认识到 自己的主人地位 ． 3．经常开展多样化 的班级活动 ．促进学生集体意识提升 。 上课认真听讲 ，下课相互沟通 ，共 同探讨 问题 ，与教师相处融 从一定程度上讲 ，对学生开展 自我教育的最终 目标就是实现 洽 ，创建一个 良好 的学习氛围和风气 ，这样 的班级管理得当， 学生的 自我教育，开展多样化 的班级活动有利于学生在活动 甚至不需要教师在班级管理方面多费心力 ．良好 的氛围会让 中不断总结经验 ，提升 自我 。首先 。教师要跟学生一起合作开 学生 自主维持着这股正气 ，集体凝聚力强 ．学生学习积极性 展各式主题班会 ，由于不同的学期学生成长和教学的 目标都 自然也高 。 不同，因此班级的管理 目标和方法也要随之改变 ，随着学生年 2．有助于形成学生之间相互帮助、互相沟通的 良好风气 龄 的增长，教师要尽量实现人人参与到班级管理过程中。其 在班级管理 中实施学生主体教育能够优化学生之间的朋辈关 次 ．为学生准备一些有特色的晨会课 ，为学生提供表演 的机 系 ，从小开始培养学生正确的待人处事之道 ，形成正确 的交友 会 ，有助于提升学生的 自治水平。 观。现阶段 ，受 国家政策影响，大多数学生都是独生子 ，在班级 4．建立班级竞争机制 。促进学生的 自我发展 。依据班级的 集体中生活学习，难免会与家中受到的对待有所不 同．教师一