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维普资讯 谈语文学科如何培养 培养学生的毅力和意志力。大凡取得优异成 绩的学生 ，往往都具有勤奋的特点。而勤奋的 内在 学生 的创造性 思维 因素正是毅力和意志力。如果不注意培养他们的 毅力和意志力，一味着重他们天赋或智商，要他们 作出创造性思维，成功的概率是很小的。语文教材 中，马克思写 《资本论》，司马迁著 史《记》等 内容 ，是 大连市一二一中学 朱秋华 对学生进行毅力和意志力教育 的好材料 。但是仅 有这些还不够 ，还需要教师对学生进行突发事件的 如何在教学 中培养学生的创造性思维品质呢? 随机教育。曾经有个学生的作文被选人一本 中学 笔者在实践中做过以下几方面的努力。 生作文选里，但编辑部要求修改，这个学生修改了 发现学生的潜质。在语文教学中培养创造性 几遍仍未通过，这时想放弃，笔者就为他念 了从书 思维，首先必须发现、发掘学生的创造性思维品质 ， 上看来的一段话 ，以坚定他的意志。黑格尔在逻 加以栽培 ，给他们创造表现和发展 的机会 ，从而使 辑学》的序言中曾经提到柏拉图对 自己的国家学说 其潜在的素质逐步形成思维的品质。作文教学中 的长篇 巨著作过七次修改，黑格尔评论道 ：“一本属 的无限制命题 、逆向命题 ，课堂教学中的全方位、多 于现代世界的著作 ，所要研究的是更深的原理、更 角度提问，口语表达中的即兴发挥等等形式 ，都是 难的对象和范围更广的材料 ，就应该让作者有 自由 发掘、发现学生创造性思维 品质的方法。一旦 “小 的闲暇作七十七遍 的修改才好 。”由这段话 向学生 荷才露尖尖角”，教师则在教与学的活动中给予他 说明，创造性思维是一种极其艰辛的劳动 ，没有顽 们更多展现 自己的机会 。让这种创造性思维的倾向 强的毅力和意志力就学不好知识 ，就完不成大任 ， 或苗头得到更多 、更大范 围的认可。诚然 ，发现学 写不出好作品，当然也谈不上创造了。 生的潜质并不是容易的事，需要教师付出相当大的 语文学科培养学生的创造性思维 ，还离不开教 注意力。有时 ，由于教师的不经意 ，学生的潜质可 学过程中对学生的严格要求和科学训练 。即是说 ， 能被忽略以致被湮灭。语文教师 比其它学科教师 创造性思维应该通过严谨的学科知识 的学 习和训 在这方面有得天独厚之处 。如对文学的共同话题 ， 练而得到发展和提高 。 就常常可以激起学生的共鸣，使他们对这方面发生 (责任编辑：杨 玉；责任校对：陶双彬) 兴趣 ，继而展现其天赋才能。有的时候 ，发现学生 的潜质比培养其能力更为不易，所 以，我们 的教师 应该多做一些 “发现”的工作。 培养学生的兴趣 。天赋是创造性思维 的 自然 论 “培训市场 条件之一 ，但是从天赋到创造 ，需要教师在其 中做 “摆渡”或者 “桥梁”作用，即：培养学生对客观世界 产生浓厚兴趣 ，使学生对思维的对象有持之以恒的 沈阳大学成人教育学院 郭凤杰 兴趣。对于初 中学生来说 ．兴趣胜过所有教科书和 教师的刻板说教。如果学生对知识 、对生活、对客 我国经济特区在 80年代初就提出了培训市场 观世界的一切缺乏强烈 的兴趣 ，不必说创造性思 的概念 ，曾先在我 国成人教育界 ，以后扩大到