2一位国民小学校长课程领导实践智慧之研究曾荣华教授-台中教育大学.PPT

國立臺中教育大學 曾榮華 研究動機 在天堂遇見的五個人 每個人都會對另一個人造成影響，另一個人又對其他人造成影響，這整個世界充滿了故事，然而這些故事會串成一個完整的故事。 One Piece 往前進尋找夢想的過程中，所經歷的每個片段，每個故事。 校長課程領導的功能未充分發揮，但是深信仍有充分展現實踐智慧的校長 實踐智慧的內涵 洞識與理解力 反思與批判 溝通、協調與執行力 審美與創造力 校長課程領導的實踐智慧 校長對於教育合理性的追求 校長對當下教育情境的感知、辨別與頓悟 校長對教育道德品性的彰顯 研究方法 Eisner教育批評法 描述 闡釋（深度描述） 評價 主題 簡報完畢敬請指教 * * 信任危機 自主性危機 控制性危機 僵化危機 倦怠危機 經由創造力而成長 經由指揮而成長 經由授權而成長 經由協調而成長 經由合作而成長 1 2 3 4 5 課程發展 成熟 萌芽 0 停滯危機 經由等待而成長 （醞釀） 課程領導階段圖 校長課程領導專業知能 學生成長 學校教職員 社區及家長支持 穩定的組織氣氛 行政運作效能 課程領導的「盆景」隱喻