宁波市中职园林绿化专业教学调研方案.DOC

宁波市中职园林绿化专业教学调研报告 宁波市农经专业教学研究理事会 一、宁波市中职园林绿化专业教学调研的背景 1、宁波市园林事业发展要求 宁波以“滨水、生态、国际、活力”城市为目标，现代园林飞速前进，宁波市城乡园林绿地建设开始走向大众化、普通化，但正逐渐失去了地域文化特征。走持续发展之路，以地方性、历史性、生态性为特点，是宁波园林建设发展的必然趋势，而要完成这一历史使命，需要大量的绿化技术人才。 2、国家、省部级、宁波对园林专业发展的要求 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神指出：到2020年形成现代职业教育体系和增强职业教育吸引力；推进中等和高等职业教育协调发展；大力推进职业教育集团化办学；规范中等职业学校专业目录；适应区域产业需求，明晰人才培养目标；围绕区域发展总体规划和主体功能区定位对不同层次、类型人才的需求，合理确定中等和高等职业学校的人才培养规格等。 《浙江省教育厅关于进一步加强中等职业教育专业结构调整工作的指导意见》和浙江省“六项行动计划”以及宁波市关于《2011—2015年宁波市中等职业学校专业建设方案》精神进一步提出要加快新一轮专业结构调整，实现专业与产业有效对接。提升主体专业实力，培育重点发展专业，发展优化传统专业。围绕沿湾水产养殖产业带和沿山林特生态产业带两大特色产业带以及农家乐、乡村旅游、景观农业等新型休闲农业，大力发展园林技术、特种动物养殖、休闲农业旅游、农村经济综合管理等现代农业专业。在2011年宁波市中等职业教育内涵建设中，将余姚市二职校现代农业教育实验园评为示范实训基地，鄞州四明职高园林专业评为重点发展专业，对中职园林绿化专业的发展提出了新的指导意见和要求。 3、县市区专业发展的内在要求 余姚市、鄞州区、慈溪市领导非常重视区域内的农业职业教育，在缺专业师资、实训基地、教育经验等的情形下，仍把目光投向社会和未来需求，积极利用现有资源，发展农业职业教育，特别是园林绿化专业，并对学校提出了发展外延，提升内涵的双重任务。各校该专业也面临着物竞天择、适者生存的机遇和挑战，成为园林绿化专业发展的内在要求。 二、调研的指导思想 本研究是以浙江省中职课改文件、浙江省中职园林绿化专业教学方案为依据，为主动适应区域经济建设需要，充分体现宁波市中职园林绿化专业的办学理念，突出应用性和针对性，加强实践能力培养，结合宁波市中职园林绿化专业的现状及存在问题，提出针对性的解决措施，以进一步落实浙江省中职园林绿化专业教学方案，制订宁波市中职园林绿化专业教学实施性指导计划，进而制订宁波市中职园林绿化专业基本技能考核方案，构建基于园林绿化工作过程并与中高职相对接的课程体系，并为教育行政决策提供理论和实践依据。 三、调研的对象、目标和方法 1、调研对象 以宁波市内举办了中职园林绿化专业的中职学校的教学为调研对象。 2、调研目标 高效执行上级文件精神，凸显宁波中职园林绿化专业教学的特色，提出的可行性建议将对宁波中职园林绿化专业教学实施性计划的制订起指导性作用，制订宁波中职园林绿化专业教学与技能检测的地方标准，为上级部门提供政策理论和实践依据，进一步推广宁波经验，助推专业发展。 3、调研方法 1）问卷调查法：设计调查表，通过对园林绿化企业领导、技术人员和职工、在校教师和学生、在岗毕业生的书面问卷调查，各抒己见，采集数据。 2）座谈会：召开教师、学生、企业代表座谈会，对调查表中没有提及到的问题，对教学改革问题畅所欲言，书面记录。 3）观察法：到宁波市苗木生产基地、园林绿化教学、实训与施工现场，观察学生实习和毕业生工作过程，当面咨询，提炼本地区的基本操作技能和教学项目。 4）资料搜索：利用互联网搜索园林绿化行业企业网页，关注和了解宁波市园林绿化产业的发展变化。 四、调研组织及任务分配 在宁波市教育局职成教教研室牵头组织下，充分利用农经专业教学研究会理事成员以及各理事学校的智慧和力量共同完成调研任务。 组长：吕冲定 副组长：黄志明、王志勇、谢柏楠 组员：由余姚市二职校的王国章老师（执笔）、鄞州区四明职高的黄文化老师和杭州湾职高的龚迪科老师组成。 五、调研内容 宁波市中职园林绿化专业教学的背景、教学计划、课程开设、招生情况、师资、实训条件、教学和实训方法、毕业生、校企合作情况等。 (一) 背景调研 1、宁波市各县市园林绿化产业的区域发展特色 2、宁波市园林绿化发展对中职园林绿化专业人才的新要求 3、中高职教学人才培养的背景和模式 (二) 专业教学现状调研 1、国家层面的教学计划、教学大纲、教材 专业设置、招生与毕业生就业；包括近三年农经类专业招生比例和近三年园林类专业毕业生就业比例。 2、专业课程开设与教学条件 专业课程开设、教材应用、校内外实习实训的条件。 3、专业教师队伍与教学能力 各校的农经大类、园林绿化专业的师资