人教版小学语文五年上《最后一分钟》教学设计.docVIP

人教版小学五年级语文上册 单元 第 七单元（主题： 不忘国耻，振兴中华 ） 课题 最后一分钟 课型 自读 课时 第1课时 授课时间 主备 教学 目标 认识5个生字。 有感情地朗读课文。 理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。脊（jǐ jí）梁　 刹（shà　chà）那颤（chàn　zhàn）骨髓（suǐ　suí）悄（qiāo　qiǎo）然　　崭（zhǎn　zàn） 新硝（xiāo　xuē）烟　叩（kē　kòu）问香港、澳门、台湾都是祖国不可分割的一部分，让我们牢记国耻，激励自身。 　香港于年月日，于１９９９年１２月２０日回归祖国的怀抱。　“当一纸发黄的旧条约悄然落地”，这里的“旧条约”是指。　“我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽。” 这句话让你明白：谈话导入，激情读１９９７年６月３０日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离１５０年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来这节课，就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻自读诗歌，感知读对读通，遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读查字典或联系上下文理解不懂的词语，互相诵读诗歌，激荡指名读诗，边读边评价、指导“髓”刹” “颤”读着这首诗，哪些语句让你感觉热血澎湃？作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情？迅速浏览诗歌，找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前，哪个是写来临时和来临后研读课文，读中感受仪式前的激动“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法（作者把香港拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的深情。）“叩问”怎样理解？所有中国人叩问的是什么？请同学们轻轻地读最后一句（叩问：真诚热切地询问。“中国人叩问的是什么？”学生的理解是多元的，可以叩问香港为何要走过１５０年的艰辛才回到祖国的怀抱；可以叩问香港在游离母亲的这段时光走过了多少风风雨雨……还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的体验仪式中的自豪自主学习第２、３节想一想：在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者分别想到了什么“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”怎样理解？交流资料　播放电影“虎门硝烟”的片段，了解面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争　“发黄的旧条约”指什么（《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条　“那深入骨髓的伤痛”指什么（“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？“使大海沸腾”怎样理解？看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的？读出你的感受表达了作者怎样的感情如果你亲眼目睹了香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景，你最想说什么