人教版数学三年级上册第七单元教案.docVIP

分数的初步认识电子备课教案 单 元 分数的初步认识 单元总课时 6 第 1　课时 课 型 新 教学内容 认识几分之一 教学目标 1.使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。 2.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点 理解几分之一的含义，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。 教学难点 几分之一的含义的理解。 教学准备 圆片，正方形，长方形。 教学过程 师 生 活 动 二次备课 情 景 激 趣 出示主题图，老师带着同学们在森林公园开展数学活动，请你仔细观察，从图中你看到了什么？（有多少个同学，几个鸽子，几棵树？） 16个同学可以用16表示，7个鸽子可以用7表示，看这个有半苹果，该怎么表示呢？ 可以用学过的整数表示吗？ 其实可以用一种新的数——“分数”表示，今天这节课一起来认识“分数”。 板书课题：认识几分之一。 指 导 探 究 1．演示例1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。 学生活动：拿出一个圆片，试着找出它的二分之一，折一折，或者涂出来 。 说一说你是怎么找呢？说一说，哪个是哪个的二分之一。和你的同桌说一说。 （对折的方法最简单，将一个圆平均分成2份，每一份就是这个圆的二分之一。） 2.二分之一写作：1/2 读作：二分之一 3.拿出你的正方形或者长方形，折一折，说出它的二分之一。小组内说一说再全班展示。 4.刚才同学们都折出了一个图形的1/2，想一想，在这些1/2里，2和1分别表示什么？1/2又表示什么？我们的生活中有1/2吗？请你找几个说一说。 5.如果我们要把一块月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？用你的圆片试一试，和你的同桌说一说。 学生活动后，说一说每块是整块月饼的几分之几？用分数怎样表示？ 尝试读写1/4 ，指名板书。齐读。 6.像1/2,1/4,这样的数都是分数。你还能说出像这样的数吗？说一个，写一个。 观察，这些数有什么特点？把一个物体分成若干份，其中的一份就是它的几分之一。 7.折出一个正方形的1/4 。组织小组合作学习，学生独立折纸，然后在小组里交流。全班集中汇报、展示。说一说各自的折法。 内 化 反 馈 1.完成P93页做一做第1题。 2.完成P96页第1题 拓 展 提 升 这节课我们学到了什么？这节课你有什么感受和体会？ 作业布置 课：拓展提升P93.1 家：P96.1 板书设计 　 认识几分之一 教学反思 　 分数的初步认识电子备课教案 单 元 分数的初步认识 单元总课时 6 第 2课时 课 型 新 教学内容 分数的大小比较（一） 教学目标 1.经历探究比较分子是1的分数的大小，掌握比较方法，能正确比较。 2.通过操作、观察培养自主获取知识的能力。 3.培养运用知识解决问题的能力。 教学重点 进一步巩固几分之一的意义，会比较几分之一的大小。 教学难点 理解分子是1的分数的大小比较的方法。 教学准备 5张边长是10厘米的正方形纸片，半径是5厘米的1个圆片。 教学过程 师 生 活 动 二次备课 情 景 激 趣 师展示几根相同长度的纸条，纸条一：平均分成2段，每份是它的多少？平均分成3份？4份?……每份又是它的多少呢？（每说一次就折一折） 在刚才分的过程中你发现了什么？（平均分的份数越多，每一份就越短。） 今天我们一起来研究分数大小的比较。 板书课题：分数的大小比较（一） 指 导 探 究 1.学习例3中的左图。 拿出两张相同的正方形纸片，重合比一比大小。 在一张上面折出它的1/2，并且把1/2涂出来。 在一张上面折出它的1/4，并且把1/4涂出来。 观察涂色部分，比较一下，你发现了什么？ 同样大的正方形，1/2的涂色部分比1/4的涂色部分大， 所以1/2 大于1/4，板书。 2. 学习例3中的右图。 刚才通过折纸和涂色我们知道了1/2 大于1/4，如果我想知道1/3和1/4谁大谁小，你能设计一个折纸涂色的实验来证明它们谁大谁小吗？ 小组合作完成，小组汇报做法，全班交流。 3.表示几分之几 小制作：用你的圆片制作一个你喜欢的几分之一的分数， 可以是1/2，1/4，1/6，等等。指导学生做，做好以后放在一起比一比，你发现了什么？直线上面是1的分数，平均分的份数越多，其中的一份就越小。平均分的份数越少，其中的一份就越大。 内 化 反 馈 1.完成P93页做一做第2题。生独立完成，集体订正，说一说为什么这样做。 2.完成P96页第2题。生独