人教版语文四年级下册《19生命_生命》.pptVIP

绿色圃中小学教育网 这就是我的生命，单单属于我的。 虽然生命短暂 但是 我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 虽然生命短暂 但是 我们却可以 让有限的生命 体现出无限的价值 （3）三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?  a.小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着——强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。　　 b.香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。　　 c.“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地思考人生。 三点思考: a.第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 b.第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。 c.第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。 朗读思考： （1）题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? 　　 题目中“生命”一词运用了一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。 体验与反思 朗读课文最后三段，说说你学习了此文的思考。结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。　　 * 骚扰 欲望 不屈 动弹 跃动 茁壮 震撼 糟蹋 有限 听诊器 我会读 自由朗读课文，思考问题。 1、文中讲了几个事例？ 2、划出描写作者感受的句子，并试着抓住这些句子中的重点词语或标点符号去理解、感悟，谈谈你的体会。 1、文中讲了几个事例？ 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 哪些词语让你体会到飞蛾奋力求生？ 这段话中的哪些句子最能体现出飞蛾的奋力求生呢？ 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我想： 　　　　　　　 我忍不住放了它！ 不行。跳动是一起一伏地动，速度比较慢；跃动表达心情急切,速度快。用“跃动”更能体现出飞蛾那种强烈的求生欲望。 “我感到一股生命的力量在我手中跃动。”把“跃动”改为“跳动”行不行?为什么? 生 命 ！ 生 命 ！ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！ 竟然 “竟然” 表达了一种什么意思？ 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 谈谈你的体会？ 生 命 ！ 生 命 ！ 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。 沉稳而有规律 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 “糟蹋”是什么意思？在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？ 不爱惜，不珍惜，浪费 杏林子原名刘侠，有过美好的童年。然而在12岁那年，她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节硬化，这意味着她的一生将失去行动的自由，只能在轮椅中度过余下的光阴。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，四十多年来，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。她有一句名言：除了爱，我一无所有。 生 命 ！ 生 命 ！ 飞蛾的生命，因顽强不屈，永不放弃，坚持不懈，向往自由而美丽 杏林子的生命，因 而美丽 默读最后一段，想一想杏林子的人生给了我们怎样的启示？ 虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 杏林子的生命是有限的，但她创造了无限的价值（她的作品、人品时刻在激励着人们），那么我们也要用有限的生命，对社会做出无限的贡献。 有限—无限 张海迪，中国著名残疾人作家，哲学硕士。1983年加入中国共产党。现任全国政协常委、中国残疾人联合会主席、中国作