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课文插图使用策略例谈 　　[摘 要]课文插图是教材的“第二语言”，具有直观性、趣味性、启发性等特征。在日常教学中，教师活用课文插图，有助于培养学生的观察能力和想象能力，激发他们学习语文的兴趣。具体策略有：以图引文，创设教学情境；以图悟文，解读教学文本；以图说文，提高学生能力；以图忆文，帮助学生复述。 　　[关键词]阅读教学；插图；活用 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）13-0071-01 　　打开人教版小学语文书，那一幅幅精美细致的课文插图总会使我们眼前一亮。这些插图不仅色泽鲜艳、生动形象，更兼顾了小学生的年龄和认知特点。活用课文插图，有助于激发学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。那么，教师应如何活用课文插图，点亮语文课堂呢？ 　　一、以图引文，创设教学情境 　　良好的开端是成功的一半。一节课的导入环节就是整堂课的开端，它的好坏将直接关系到学生对课堂的兴趣，从而影响整堂课的教学效果。 　　例如，在人教版小学语文三年级上册《灰雀》的执教中，我设计了导入环节。 　　首先，出示课文插图，然后问：“同学们，请仔细观察，看谁有一双善于观察的眼睛？你看到了什么？”学生观察后发现图中是一个老人和一个小男孩。我接着问：“看了这幅图，你们有什么想问的？”学生再次读图，进行质疑：“那位老人是谁？小男孩又是谁？他们在看什么