中职学生校外顶岗实习中的问题与班主任管理策略.docVIP

广东省中小学心理健康教育C证教师培训 学 员 实 践 行 动 报 告 作业题目： 中职学生校外顶岗实习中的问题与班主任管理策略 学员姓名： 所在单位： 龙湖 区（县） 学校 联系电话： 电子邮箱： 汕头市中小学心理健康教育指导中心 编制  题 目 中职学生校外顶岗实习中的问题与班主任管理策略 作业 编号 摘 要 中职班主任既是校外顶岗实习的引导者，也是校外顶岗实习的学生管理工作的直接执行者。在实习期间，班主任应该从提高学生综合素质方面对在校外顶岗实习的学生进行有效的教育与管理，确保在这一环节中学生的身心健康与实习安全，让校外顶岗实习培养出来的学生成为企业真正需要的人才，使校企合作达到最佳的目的。 关键词 顶岗实习、综合素质、管理策略 学校意见 学校签章 年 月 日 专家鉴定意见 专家签名： 年 月 日 市中小学心理健康教育指导中心意见 市指导中心签章 年 月 日 中职学生校外顶岗实习中的问题与班主任管理策略 中职学生的校外顶岗实习是推进校企合作培养模式的一个重要环节，是实现教学与职业工作环境对接的关键，加强校外顶岗实习的规范管理是深化教育教学改革，提高人才培养质量的重要举措。如何对校外顶岗实习的学生进行有效的教育与管理，确保在这一环节中学生的身心健康与实习安全，已成为学校管理工作的一个不容忽视的现实问题。作为班主任，不仅是校外顶岗实习的引导者，也是校外顶岗实习的学生管理工作的直接执行者，应该从提高学生综合素质方面，让校外顶岗实习培养出来的学生成为企业真正需要的人才，使校企合作达到最佳的目的。 一、在校外顶岗实习过程中学生存在的问题 我校是国家级重点中专学校，每年学校均会安排二年级的学生下企业进行了为期两个月的校外顶岗实习，学生主要分配在生产一线。与企业员工相比，大多数学生的家庭条件优越，他们习惯了在家长、老师的呵护下成长，缺乏艰苦环境的磨炼，缺乏企业员工的意识，对可能遇到的种种困难、问题缺乏心理准备，因此，在校外顶岗实习中，学生很容易出现各种各样的思想问题。根据我班的情况，主要问题有以下几个。 1、对校外顶岗实习认识不足。 现在的学生大多是独生子女，年龄偏小，思想不够成熟，初入企业，对顶岗实习准备不足，对自己的身份认定不准确。有的学生认为在流水线上工作既辛苦，又没面子，不能尽快从学生身份转换到员工角色上来。大部分学生并不太重视校外顶岗实习，他们认为校外顶岗实习只是为了完成学校布置的任务，而企业安排的大多数任务，也只是简单的操作性工作，学生们觉得自己只是企业的“临时工”。 2、对岗位分配缺乏正确的认识。 企业往往是根据产品生产的需求对学生进行分工，不可能满足每个学生的要求而提供一一对应的生产服务岗位。此外，各个岗位工作内容和标准不同，所承担的责任和给予的待遇也存有差异，这使得部分学生认为这是待遇不均，从而产生抱怨心态。 3、不能正视理想与现实的差距。 企业选择人才的标准是综合型的，在校表现优秀的学生不一定在校外顶岗实习工作中成绩突出，有的学生高估了自己的工作能力，不能适应企业的规章制度，眼高手低，遇到困难就选择消极逃避，给自己的校外顶岗实习工作带来了负面影响。 4、不能正确处理与企业员工的人际关系。 在校外顶岗实习时，不少学生是第一次走出校园参加工作。他们缺乏工作经验和社会阅历，尤其在人际交往关系处理方面存在一些欠缺。有的学生在受到主管的批评时，心理承受不住，与主管发生顶撞；有的学生因为工作辛苦，就满腹牢骚，对校外顶岗实习产生抵触情绪，以至于影响了团队氛围和工作效率。更有甚者，出现迟到和旷工现象。 5、不习惯企业环境，不适应企业管理。 校外顶岗实习相对学校生活的工作强度来说要大，学生会出现疲倦、饮食不适应等情况。企业作息时间以及住宿环境也会让部分学生难以适应，特别是企业管理更多地体现为刚性约束，有着严格的规章制度。如果出现严重违纪，就会受到严厉处罚，因而他们会找各种理由逃避企业的规章制度的管理。 二、班主任在顶岗实习过程中的管理策略 1、做好校外顶岗实习前学生的思想指导。 班主任在实习前应有目的、经常性地对学生进行一些就业指导。首先，班主任应注重发挥家长的积极作用，通过家长会等渠道对学生家长进行宣传，及时告知实习单位的情况，做好家校联系工作，让家长协助学