比赛的公平性教案1.docVIP

《比赛的公平性》教学设计 人教版《数学》五年级上册。 【知识与技能1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件发生的可能性。2、能设计简单的公平游戏。 过程与方法让学生经历实验的具体过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知。 情感、态度与价值观通过创设游戏情境，让学生主动参与做数学实验，在与他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精神在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性。 教学难点：能按要求设计公平的游戏方案。 教、学具准备：课件;硬币；实验记录表;长方体。 教学过程： 一、情境导入 抛硬币的方法决定由哪个队先开球的你们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开球公平吗？二、探究新知 1、动手实验，获取数据分析数据，初步体验。请各个小组汇报实验结果 正面朝上次数 反面朝上次数 小结：通过分析，我们发现正面朝上的次数和反面朝上的次数非常接近。 3、阅读，加深体会。 4、分数表示，科学验证。 发现正面朝上和反面朝上的次数很接近，正面朝上和反面朝上的可能性是??? b.提问：通过做实验，你们认为抛硬币决定先开球公平吗？为什么？让学生在抛硬币的实验活动中体验、理解、感悟事件发生的等可能性和游戏的公平性，并通过对实验结果的观察分析、对实验过程的反思及数学家实验数据验证，使学生不仅体会到感受到事件发生的不确定性而且感受到事件发生的等可能性。三、应用拓展 怎样设计转盘才公平呢？指针停在这这三种颜色区域的可能性各是多少？b 如果转动指针90次，估计大约会有多少次指针停在红色区域？ 朝上次数 总计 1 　 　 2 　 　 3 　 　 4 　 　 5 　 　 6 　 　 4.汇报实验结果与发现 5.讨论：那该使用什么样的骰四、收获与感受 同学们，?板书设计： 比赛的公平性 正面朝上 抛硬币 可能性是相等 反面朝上 【教学反思】整节课是由各种活动贯穿其中，有“抛硬币”、“骰子”、“设计转盘”等活动，充分体现了课程标准中数学的生活性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生也从中获得了大量的知识信息，还在潜移默化中培养学生的公平、公正的意识，提高了学生各种能力。 ? 3