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马说赖文莲修改
伯乐相马; 相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上; 去,伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。;马 说;韩愈简介; 他25岁中进士后,长期得不到任用,他曾三次上书宰相,都没有得到赏识。加上当时政治黑暗,有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇,在这种悲愤心情下,写下了《马说》。;苏轼评价韩愈;韩愈名言;“说”:是古代一种议论文体,用以陈述作者对某些问题的看法, 是托物寓意的一种体裁。 “说”可以发表议论,也可以记事,都是为了讲明一个道理,跟现在的杂文相近。《马说》即谈马、论马。;教学目标;祗;听课文录音, 注意下列读音;朗读,注意停顿;通假字; 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 ?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
; 世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马是经常有的,可是伯乐却不经常有。所以,即使有了名贵的马,也只能受屈辱在低贱人的手中,跟普通的马一同死在槽枥之间,不以千里马著称。; 日行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马,即使有日行千里的能耐,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质也就表现不出来,想要跟普通的马等同尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
; 鞭策它,不按(驱使千里马的)正确方法,喂养又不能使它竭尽自己的才能,听它叫却不能通晓它的意思,(反而)拿着鞭子面对着它,说:“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗?是他们真不识得千里马啊!
;第一层(第1段)提出“千里马常有,而伯乐不常有”的见解,说明伯乐对千里马起决定性作用;
第二层(第2段)揭示千里马被埋没的原因
第三层(第3段)总结全文。嘲讽策马者。;;3、在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个
更重要?为什么?;1、概括第二段的段意。
;4、造成千里马被埋没和被摧残的原因
是什么?;5、本段文字从侧面讽刺了喂马者?;1、概括第三段的段意。;4、简要说说怎样正确对待千里马?;6、本段哪句话能体现作者的写作目的?;全文的主旨句是;马 说;;指出千里马被埋没的原因食马者不知其能 千里而食也”
; 作者仅仅是在写“千里马”吗?结合“说”的托物寓意的写法来分析。; 托物寓意,是赋所托着之
物以某种象征意义,含蓄地表达作者的思想感情。; 5、本文表面虽是在谈马,其实是在谈人才,那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人?;;你读了课文后,觉得作者流露出了怎样的感情?; 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称 。
马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里 ?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马 。; 当今社会需要怎样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才?请联系实际谈谈自己的看法。;试谈谈怎样才能做到多出人才,人尽其才?; 毛遂是战国时赵国平原君赵胜的门客。当秦军围攻赵国都城邯郸,平原君到楚国求救时,毛遂以囊锥自喻,说让自己处于囊中,早已脱颖而出了,并自荐同往。后来平原君与楚王谈判没有结果,毛遂上前展露才华,陈述利害,威言并加,使楚王答应派兵救赵。 毛遂自荐这个成语即由此产生,用来比喻自告奋勇,自我推荐。 (脱颖而出) ;1、如果你是“千里马”尚未被“伯乐”发
现,你该怎么办?;2、本文表面谈马,实则一轮如何对待
人才,它阐述了一个什么道理?; 如果你怀才不遇 你学哪位古人?
A.韩愈 怀才不遇鸣不平
B.苏秦 悬梁刺股发愤读
C.陶渊明 归隐田园乐悠悠
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