马说赖文莲修改.ppt

伯乐相马; 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上; 去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。;马 说;韩愈简介; 他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。;苏轼评价韩愈;韩愈名言;“说”：是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法, 是托物寓意的一种体裁。 “说”可以发表议论，也可以记事，都是为了讲明一个道理，跟现在的杂文相近。《马说》即谈马、论马。;教学目标;祗;听课文录音, 注意下列读音;朗读，注意停顿;通假字;　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 ; 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。所以，即使有了名贵的马，也只能受屈辱在低贱人的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。; 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ ; 鞭策它，不按（驱使千里马的）正确方法，喂养又不能使它竭尽自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对着它，说：“天下没有千里马!”唉！难道果真没有千里马吗？是他们真不识得千里马啊! ;第一层（第1段）提出“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，说明伯乐对千里马起决定性作用； 第二层（第2段）揭示千里马被埋没的原因 第三层（第3段）总结全文。嘲讽策马者。;;3、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个 更重要？为什么？;1、概括第二段的段意。 ;4、造成千里马被埋没和被摧残的原因 是什么？;5、本段文字从侧面讽刺了喂马者？;1、概括第三段的段意。;4、简要说说怎样正确对待千里马？;6、本段哪句话能体现作者的写作目的？;全文的主旨句是;马　说;;指出千里马被埋没的原因食马者不知其能 千里而食也” ; 作者仅仅是在写“千里马”吗？结合“说”的托物寓意的写法来分析。; 托物寓意,是赋所托着之 物以某种象征意义,含蓄地表达作者的思想感情。; 5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？;;你读了课文后，觉得作者流露出了怎样的感情？; 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称　。 　　 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里　 ？ 　　 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马　。; 当今社会需要怎样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才？请联系实际谈谈自己的看法。;试谈谈怎样才能做到多出人才,人尽其才?;　　毛遂是战国时赵国平原君赵胜的门客。当秦军围攻赵国都城邯郸，平原君到楚国求救时，毛遂以囊锥自喻，说让自己处于囊中，早已脱颖而出了，并自荐同往。后来平原君与楚王谈判没有结果，毛遂上前展露才华，陈述利害，威言并加，使楚王答应派兵救赵。　　毛遂自荐这个成语即由此产生，用来比喻自告奋勇，自我推荐。 （脱颖而出） ;1、如果你是“千里马”尚未被“伯乐”发 现，你该怎么办？;2、本文表面谈马，实则一轮如何对待 人才，它阐述了一个什么道理？; 如果你怀才不遇　你学哪位古人？ A.韩愈 怀才不遇鸣不平　　 B.苏秦 悬梁刺股发愤读 C.陶渊明 归隐田园乐悠悠