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臺灣環境教育推動歷程與展望 The Promotion and Prospect of Taiwan’s Environmental Education 葉欣誠 Shin-ChengYeh 行政院環境保護署政務副署長 Deputy Minister, Environmental Protection administration Executive Yuan, R.O.C. (Taiwan) 從什麼角度看待環境教育？  基調設定 以管窺天 ◦層級：國家高度 ◦範疇：全民參與  觀察角度 ◦ 國家社會發展 舉目遠望 ◦ 中央與地方政府需求 ◦產業發展  權益相關者 ◦各級政府、學術界、公民團體、社區、受 法規約束機構與人員、商業機構 2 環境教育是什麼？  環境教育是概念認知和價值澄清的過程 ，藉 以發展瞭解和讚賞介於人類、文化、和其生 物、物理環境相互關係所必須的技能和態度 (IUCN, 1977)  環境教育是一種教育過程 ，在這過程中，個 人和社會認識他們的環境，以及組成環境的 生物、物理和社會文化成分間的交互作用， 得到知識、技能和價值觀，並能個別地或集 體地解決現在和將來的環境問題。(伯利西宣 言, 1977) 過程 結果 狀態 目標 過程 手段 3 國家永續發展： 環境教育法…簡而言之 提供國民最佳福 祉，享受人生， 實踐生命價值  環境教育法的取徑與目的為…. 以達到國家 永續發展 提昇國民 環境素養 透過全國普 遍的環境教 育過程 4 Environmental Education Act make it simple…… Better welfare and lives of the citizens  Approaches and goals of EEA To enhance