[2017年电大]《公共部门人力资源管理形成性考核册》答案.docVIP

参考范文二幼儿园管理如何实现以人为本　　　如何最大限度地挖掘人力资源、发挥人 力资本的最大作用，已成为管理科学和实践面临的重要课题。就幼儿园来说，绝大多数园长 都能从以人为本的理念出发，调动教师的主动性、积极性和创造性，以期达到事半功倍的效 果。但是，在实际的工作中，往往因工作忙碌，应筹过多而心生浮燥，或因缺乏宽广的胸怀， 而无暇思考或不屑于认真思考这个问题，在管理上就仍然是“以管人为本”：主要依靠严格的规章制 度和经济利益来约束教师。这种“见物不见人”的管理方法与“以人为本”是背道而驰的，容易使教师产生消极、逆反甚至对立的心理，使管理陷入“管”而不“理”的难堪境地。但是，这并 不是说，规章制度是可有可无的，没有规矩，不成方圆，对一个集体来讲，规章制 度能有力地约束其成员的行为，对于幼儿园来讲，它是日常教育教学正常运转的有力保障， 但问题是，我们不能总是依赖它，不能一味简单、机械、生硬地“照章办事”，因为规章制度管理只是 管理的初级阶段，从提高教育质量、保障幼儿园可持续发展的目的出发，管理最终 是要建设一支思想素质高、业务能力强、对幼教事业有着坚定的信念和热情的师资队伍，所 以管理的根本在于做人的工作，即以人为本，另外，我们必须看到，自改革开放以来，人的 思想解放了，主体性增强了，主要表现在自我意识和独立性增强了、更加注意自身价值的实 现，这就要求管理必须深入地做教师内心的工作，使其感受到工作的意义和快乐，萌发内在 动机。所以：以人为本近乎“以人心为本”。 ????那么，如何去做“人心”的工作，实现以人为本的 管理呢？首先，要提高园长自身的修养和管理水平：在教师当中有崇高的威信，有宽 广的胸怀，讲民主，有亲和力、凝聚力，对幼教事业的发展有科学的预见性，对幼儿园自身 的发展有长期、可行的计划，具体来讲，要落实以人为本，须从以下三个方面着手： ????一、师德建设常抓不懈，培养教师热 爱幼儿，热爱幼教事业的情感幼5家5儿童随着知识经济的到来，社会对教育提出了培养高素质 人才的要求，幼儿教育作为基础教育的根基，一样受到了社会和家长前所未有的重视，作为 幼儿教师，一定要站在时代发展的高度，明确自己所肩负的历史使命，尽到自己作为文明的 传播者和灵魂的塑造者应有的职责——用自己的爱和智慧，让每一个幼儿都得到最大可能的 发展，做好“育苗”工作。爱是人类特有的情感，它存在于每个人的心中，尤其是当教师面对着 天真烂漫的幼儿时，心中那份怜爱更是油然而生。关键是教师要长久地保持对幼儿的这份纯 爱的感情，不会使其随着时间的消磨而淡化，并且要公平地去爱每一个幼儿。可通过树立榜 样、听报告、谈心、讨论、师德征文等活动来激发教师对幼儿的热爱之情，树立正确的儿童 观、教育观，并把爱心化作实际行动，要教师带着一颗童心，细心、耐心、精心、创造性地 投入到工作中。 ????二、做教师的贴心人，关心教师的身 心健康幼7家7儿童由于幼儿好模仿、情绪易受感染和暗示，所以，教师的身心健康（特别是心 理健康）不仅关系到他自己能否顺利地完成工作，更会关系到幼儿良好人格的形成。一个身 心健康的幼儿教师一定是穿着美观大方，举止优雅，对幼儿和蔼可亲、一视同仁，对同事豁 达大度、积极合作。而幼儿教师偏偏每天都要面临繁琐的工作，组织教学、负责幼儿的安全 和健康、参加进修、接受培训、应付各种参观和检查、科研任务、论文压力，不胜繁忙，经 常要加班，再加上来自家庭的责任，使得教师能够身心疲惫。在这种情况下，园长一定要做 教师的贴心人，放下架子，经常和他们沟通，关注他们的情感，为他们疏导压力，帮助他们 解决困难，让每一个人都感受到园长的尊重、信任和关心，产生温暖如家的感觉。如为年轻 教师解决生活上的困难，并给他们一定的发挥特长、锻炼成长的机会，对于老教师，就要多 关心她们的身体健康，并鼓励她们积极学习，更新知识和观念。要适时组织一些有益身心的 文体活动，让教师有机会充分地放松和交流，感受到温暖、和谐、蓬勃向上的精神氛围和集 体生活的快乐。也可请心理学专家做有关心理保健方面的讲座，提高教师的心理调节能力， 树立乐观向上的人主观。