浙教版七年级《浙江名胜》教学设计.docVIP

浙教版七年级《浙江名胜》教学设计 教学题目 第二单元 遨游因特网　第九课《浙江名胜》 所属学科 信息技术 学时安排 1 年级、班级 七年级 5班 执教者 张金龙 所在学校 椒江区第二中学 电子邮箱 Tzzjl163@163.com 一、设计思想 注重学生的学习方法的培养：让学生学会学习，并享受学习， “授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识就是关于学习方法和能力的知识。同时信息技术是一门非常注重学生自学能力的课程，且实际操作性非常强，这主要由计算机的特点所决定。我希望能够培养学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力，我们也不可能在这短短的40分钟内让学生完成对某一问题较深入的研究，但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤。如果学生掌握了这种方法，那么对于学生的将来的能力会大有裨益。 二、教材分析 《浙江名胜》是《信息技术（七年级上）》第二单元相聚“遨游因特网”中的第九课的内容，本单元的内容主要是围绕着利用Internet搜索和获取信息、存储信息，并学会把获取的信息应用到实际生活中这主题展开。本课通过“浙江名胜”学习任务来初步掌握保存网页和网页上的图片等内容。它前一节课是关于搜索引擎的知识，主要是让学生能够通过关键词方便快速的查找资料，这节课是在所查找的资料上保存相关的资料。而它的后一节课是网页上文字的保存，它们之间的联系还在于都用大搜索引擎的功能。 三、学情分析 经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的小组合作经验和能力，对基本操作和基本技能也有一定的掌握。因此，在学习过程中，应鼓励学生自主探究、动手实践，进行小组讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习过程。 四、教学目标 A、知识与技能： 掌握下载网页、图片的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。 B、过程与方法： 利用任务驱动，通过学生探究、协作学习，在完成一个个具体任务的过程中学会下载网上信息的方法。 C、情感、态度与价值观： （1）培养学生与人合作、与人沟通的意识。（2）培养学生了解家乡、热爱家乡的情感和意识。 五、教学内容和重难点分析 教学重点：（1）网页及网页上图片的保存　（2）资料分类存储 难点分析：资料分类存储位置的选择和名称的保存 六、教学策略与手段 本节课为了让学生掌握网上信息的下载，采用了引导法、自学法和实践法等多种教学方式，同时，为了调动学生的积极性，本节课采用了，分三进行：第一：，通过学生采用自学书本方法，将（）让学生保存该网页，建立“浙江名胜”（）保存相应的图片，：来进行的探究。通过这种的教学流程，使学生在快乐中获取知识，在任务的完成过程中获得成功感，并进一步激发他们学习和使用信息技术的兴趣 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激发兴趣 导入词：（3分钟） 这节课我们就一起学习第九课，浙江名胜—我当导游（出示课件）， 第一个小任务，浙江有哪些风景名胜？知道的请举手（） 我们是一个千年古县，又有哪些景点？ （延庆寺塔）同学能不能拿出一些文字资料和图片，让老师先了解一下。 如何查到这个景点资料？ 引入搜索引擎， 任务：（课件） 1、了解浙江有哪些风景名胜， 2、把想推荐的风景名胜资料保存到电脑上， 3、整理资料，向老师推荐景点 讨论一： 输入网址或用搜索引擎来实现。 2请一位学生口述，教师演示。 3、学生搜索松阳的延庆寺塔景点资料， 1、、明确本堂课任务，来一次有目的性的旅游，并不是走马观花。 2、让学生知道利用搜索引擎可以实现观赏风景名胜的愿望，激发学生学习热情。 3、通过生活化的引入，让学生熟悉搜索引擎。并逐步培养互相合作的意识。 准备工作 学习新知 现在我们已经找到介绍延庆寺塔的网页，学会了如何查找景点，掌握了这个景点的一些资料，接着，我们一起去完成第二个任务，怎样操作才能把网页保存下来？请大家讨论一下，自己先去保存这个网页，（引入保存网页。） 学生尝试保存网页时，教师巡视，寻找问题。 教师小结：同学在保存网页时，老师发现同学一些小问题。 A、找到的网页文件保存在哪里呢？文件名是什么等？引导学生建立文件夹 B、为何会有一个“.FILES”的文件夹（若被删除了，那将如何呢？）先由学生猜测，再教师演示。 4、强调保存文件中的三要素。A，保存位置，B，保存类型C，文件名 1、刚才大家学习了保存网页，可是有时候只需要网页上的图片，怎么办呢？（）学生看书本自学(可能会用复制、粘贴的方法) 教师巡视指导后，小结（强调保存三要素） A、看书学习图片的格式？ B、如何快速地找到你需要的图片呢？（选讲） 讨论二： 让学生联系小学阶段学习过的文件保存经验，讨论如何保存网页？ 学生尝试保存网页。 3、学生建立“浙江名胜”文件夹与练习保存网页，注意保存位置、保