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以新课程的理念指导学生学习语文 何周高 一、何为新课程 1．新课程的概念 上世纪末，中共中央、国务院提出要深化教育改革，全面推进素质教育，新一轮基础教育课程改革新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。新课程是为真正落实我国素质教育而由国家中小学教研组统一编写和设定的课程模式；是针对我国新课改而重新编写教材和设定教学科目的统称，有新的大纲相配套新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大改变： 课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成。课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。 　　课程内容方面，强调改变繁、难、偏、旧的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的活的知识。 　　课程实施方面，强调变要学生学为学生要学，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。 　　课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。　　课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。在新课程背景下，中小学教师要学习新的教学理念，采用新的教学方法，才能适应新课程的教学九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。 写作能力是语文素养的综合体现。培养学生的写作兴趣和自信心。贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。 4