25_海上气象员.doc

课题 25 海上气象员 课型 讲读 第 1、2 课时 本课与单元主题的关联： 第五单元第3篇课文 教学 目标 知识目标： 能借助汉语拼音正确认读本课“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”8个生字。正确书写并记忆“员、贴、翔、喂、耍、涛”6个生字。认识并积累“羊字旁”。积累“飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等词语。 能力目标： 1、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。 2、在阅读的过程中，能正确划出写海鸥妈妈怎么行动的句子。 情感目标： 了解海鸥不同的飞行方式和天气情况有关，借此人们可以了解海上气象的知识。 教学 重点 1、能借助汉语拼音正确认读本课“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”8个生字。正确书写并记忆“员、贴、翔、喂、耍、涛”6个生字。 2、认识并积累“羊字旁”。 3、积累“飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等词语。 教学 难点 1、能正确划出写海鸥妈妈怎么行动的句子。 2、了解海鸥用不同的方式飞行和天气情况有关。 教学 准备 学生：预习课文 老师：生字卡片、PPT。 教学过程 每环节设计意图 一、逐步揭示课题，理解题意。 1、板书： 气象员 生字：员：三拼音，开火车拼读。找朋友。气象员就是专门从事观测或预报天气变化的人。 2、板书：海上（补全课题） 师：今天我们来了解一位特殊的气象员，它生活在海上。（齐读课题。） 3、反馈预习，借助视频，初步认识海上气象员。 （1）我们已经预习过课文了。这位特殊的海上气象员就是——海鸥（板书） （2）这是一种最常见的海鸟，身体大多为灰色或白色。我们常能看见它们在海面上飞翔，捕食鱼虾、贝类。 4、再读课题。读了课题，你有什么问题？ （1）为什么称海鸥为海上气象员？ （2）人会说话，用语言来预报天气，而海鸥不会说话，它是用什么预报天气呢？ 二、初读课文，了解内容。 1、自读课文，读准字音，读通句子，不加字，不漏字。 思考：它用什么来预报天气的？ 2、交流。 三、学习课文1—3节。 1、仔细读读1-3节，找出描写海鸥妈妈怎么飞的句子，用波浪线划下来。（先读再划） 2、交流出示句子： 小海鸥在洞口张望，她看见妈妈贴着海面，欢乐地飞翔。 第二天，小海鸥看到妈妈沿着海岸边，转了几圈，就飞回了家。 第三天，小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在半空里盘旋。 3、学习生字：贴：加一加、找朋友。翔：三拼音，s型小火车，新部首：羊字旁，注意竖变撇，师板演，课桌上写一个。 4、圈出写海鸥妈妈在哪里，怎么飞的短语。 （1）学生独立圈划短语。 （2）学生交流，随机板书。 贴着 海面 沿着 海岸 盘旋 半空 5、读读演演，了解海鸥三种不同飞行情况，理解“贴、沿、盘旋”的意思。 贴着海面 紧挨着海面飞 ? 沿着海岸也就是沿着海边转了几圈。（大海是无边无际的，海鸥只可能沿着大海一边转几圈，谁愿意试试？） ? 在海面半空中不停地打转，不错。 4、妈妈不同的行动，也为小海鸥觅来了不同的食物。 （1）读读课文，找找有关内容？ 出示： 回家时，妈妈衔来活蹦乱跳的鱼虾，喂给小海鸥吃。 妈妈只衔回了一点儿小海贝。 结果，妈妈什么东西也没有带回家。 （2）指名读句子，正音：衔：xián；一点儿。 生字：喂：形声字。 四、理解海鸥妈妈的话。 1、既然是写海上气象员，它是怎样预报天气的呢？它的行动和觅食情况又和预报天气之间有什么关系呢？ 其实在海鸥妈妈说的话中就告诉我们了。请你找一找妈妈说的话，用直线划下来，并静心地读读，你从中知道了什么？出示，轻声读。 2、交流并出示海鸥妈妈三次说的话： 妈妈笑着说：“只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天气。鱼呀，虾呀，都游到海面上来玩耍。这时，我一张嘴，就逮住他们啦！” 妈妈回答：“只要你看到我沿着海岸飞，那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌，吓得鱼虾不敢到上面来玩。我只好到海岸边找东西吃。” 妈妈对她说：“只要你看到我冲向半空飞，那是暴风雨就要来了。你看，天多黑，浪多高，鱼虾一起躲到深深的海里，我只好空着手回家来啦！” （1）生字：耍：翘舌音、三拼音，双轨火车，女字底，比较“要”。 词语：波涛汹涌，开火车读词语，出示图片理解。 （2）生字放入句子中，再读一读。 ①一读海鸥妈妈说的话，看看海鸥妈妈怎么飞，天气就会怎么样，完成练习： 海鸥妈妈___（怎么飞）__， _（天气怎样）___。 （板书：准是好天气、天气开始变坏、暴风雨就要来了） ②二读海鸥妈妈说的话，说说为什么天气变化了，海鸥妈妈飞行的情况也会变化，带回来的食物也会变化。完成练习： 因为天气___________，_____________，所以海鸥妈妈________