25、海上气象员.doc

课题： 25、海上气象员 课时： 2课时 主备人：周丽红 教学目标： 认识8个生字。积累6个词语。认识部首“羊字旁”。 积累句式“一……就……”，并练习说话。 能用直线划出写海鸥妈妈预报天气的句子，初步意识到事物间有着密切的联系。 知道观察海鸥飞行的不同方式可以了解海上气象。 尝试用简单的几句话介绍海鸥预报天气的方法。 教学重点： 认识8个生字。积累6个词语。积累词语与句式，了解海鸥妈妈预报天气的方法，并用简单语句介绍。 教学难点： 尝试用简单的几句话介绍海鸥预报天气的方法。。 课前预习： 常规预习 教学过程： 第一课时 课时目标： 认识8个生字。积累6个词语。认识部首“羊字旁”。 积累句式“一……就……”，并练习说话。 能用直线划出写海鸥妈妈预报天气的句子，初步意识到事物间有着密切的联系。 尝试用简单的几句话介绍海鸥预报天气的方法。 导入揭题。 （一）出示图片 1 你知道他们都在干什么吗？（研究天气，预报天气） 象这样研究天气，并能预报天气的人就称为—— 2 出示音节：qì xiàng yuán 指名拼读。 根据回答板书：气象员 （二）揭示课题 1 课文向我们介绍了一位特殊的气象员，因为它常年出没在海上，所以称它为—— 补充板书：海上 2 齐读课题。 二、整体感知课文。 师：同学们都回家已经预习了课文，知道课文中说谁是海上气象员？ 根据回答板贴：海鸥。 （二）学生自读课文 出示自学要求： 1 朗读课文，读准字音，读通课文。 2 用直线划出它“预报天气”的句子。 三、深入学习课文，理解内容。 （一）指名交流海鸥妈妈预报天气的句子。 A根据学生回答出示第一小节。 1 交流海鸥妈妈预报天气的句子。 2 指名读一读 3 交流海鸥妈妈是怎么预报天气的。 板书： 贴着海面飞 准是好天气 4 理解生字：贴 表演动作 理解：准 （表示一定） 积累表示好天气的词语：阳光灿烂 万里无云 风平浪静…… 5 师生合作表演读。 6 天气好，海鸥妈妈就有好收获，师领读：鱼呀，虾呀——生跟读。 7 体会海鸥妈妈的心情，找到相应的句子。 8 再读海鸥妈妈说的话，注意她的心情，读出高兴的语气。 9 用一……就……造句。 10 齐读第一小节。 B 根据学生回答出示第二小节。 1 继续交流海鸥妈妈预报天气的句子。 2 指名读一读 3 说一说读了这句你知道了什么。 根据回答板书： 沿着海岸飞 天气开始变坏 4 结合动作，朗读划线句。 5你从哪里看出天气变坏了？ 波涛汹涌 读准字音，理解意思。 6朗读海鸥妈妈的话。注意天气变化，语气随之变化。 7 分角色朗读。 C 根据学生回答出示第三小节。 1 继续交流海鸥妈妈预报天气的句子。 2 说一说你的理解。 板书： 冲向半空飞 暴风雨就要来了 3结合飞行动作，理解：盘旋。 4配合朗读： 没有……也没有……而是…… 5你从哪里看出暴风雨就要来了？ 师生配合朗读：天多黑，浪多高…… 6 体会紧张的气氛，结合没有……也没有……而是……，再读海鸥妈妈说的话。 四、课外拓展，练习说话。 结合板书，介绍海鸥是怎样预报天气的。 出示其他小动物，请学生扮演，分别预报天气。 个性化 调整 第二课时 课时目标： 复习课文，分角色有感情地朗读课文。 挖掘文本素材，练习说话。 3、巩固新词，练习写字。 复习课文，练习朗读。 回顾海鸥妈妈是怎样预报天气的。 师引导。 抽生交流。 同桌练说。 小结。 分角色有感情地朗读课文。（边读边做动作） 过渡。 请二位同学和老师合作读读课文。 老师点评引导。 再抽三位同学分角色读。 师点评。 挖掘素材，联系表达 练习用“一……就……”说一句话。 呈示句式 放学后，我一（ ），就（ ）。 学生思考谈论。 组织交流。 发挥想象，拓展延伸。 师：听了妈妈的话，小海鸥明白了妈妈是个海上气象员呢！你还知道哪些动物也能够预报天气？想想他们是怎样预报天气的？ 媒体出示： 例：人们看到蚂蚁往高处搬家，蜻蜓低飞，知道快下雨了。 生自由练习说。 抽生交流，师随机点拨。 巩固新词，练习写字 复习新词 【媒体出示新词】 生自由认读。 齐读。 引导小结。 练习写字。 复习写字方法：一看，二找，三写。 指导写“喂”。 引导学生观察生字表字的结构特点及关键笔画。 生练习写字。 个性化 调整 板书设计： 25海上气象员 贴着海面飞 准是个好天气 海鸥妈妈 沿着海岸飞 天气开始变坏 冲向半空飞 暴风雨就要来 蜻蜓 低飞 预报天气