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志存高远 自强不息 温文尔雅 厚德载物 上海市南汇第二中学2014学年学校课程计划 ? 一、学校概述 上海市南汇第二中学创建于1983年8月，校区旧址位于惠南镇中心。创办之初，是一所完全中学，1992年8月高中部脱钩，成为一所初级中学。随着原南汇区“两港一城”的建设和惠南镇城区综合改造，于2008年8月整体搬迁至新校区。 全校共40个教学班，各年级均为10个班级，在籍学生1444人；学校在岗教师122人，教师学历达标率100％，其中高级教师25名，区学科带头人4名、区学科骨干教师11名、区优秀德育工作者1名、区名师基地学员7名。 学校全面实施素质教育，推进学校和谐发展，在教育教学与管理领域有了新的突破。在近几年的中考综合考核指标均列区前茅，学校先后获全国红领巾手拉手助残先进集体、上海市文明单位、上海市行为规范示范校、上海市艺术特色学校、上海市艺术教育先进学校、上海市贯彻学校体育工作条例先进集体、上海市体教结合先进学校、上海市安全文明校园称号、上海市优秀慈善义工集体、上海市绿化合格单位、区“十佳”德育先进集体、区艺术教育特色学校、区教科研先进集体、区优秀家长学校、区科技特色项目学校等光荣称号。 二、背景分析 在30年的发展过程中，学校形成了“创建优质义务教育，使学校育人功能得到充分实现；创设优良发展环境，使学生多元智能得到充分开发”的办学理念，“成人为本，成器为基，成才为上”的育人目标。学校在管理、德育、教学、体艺科等工作方面特色鲜明，硕果累累，办学质量受到了本地区人民的好评。 2008年学校由惠南镇中心位置搬迁至镇西北角的到边缘位置，生源状况比以往有了一定的变化，对学校的教育教学工作是一个新的挑战。 S（优势） W（劣势） O（机会） T（威胁） 地理环境 学校搬迁至新校区，硬件设施优良。 搬迁至惠南镇西北角，距镇中心较远。 两区合并，给学校发展带来新的增长点。 惠南镇各初中相互竞争激烈。 教师资源 1.教师敬业精神强，团队合作能力强； 2. 有一批区级骨干教师及学科带头人。 缺少市级名特级教师； 2.部分学科缺少有影响力的领军教师。 1.青年教师发展潜力大； 2.后备力量强。 人事制度改革影响师资的调整 行政人员 以老带新，经验与活力兼备。 部分行政人员的管理能力有待提高。 学校中层领导的发展潜力较大。 学校规模较大，有些部门考虑问题时不够全面。 学生状况 1.学习基础较好； 2.行为规范良好； 3.兴趣广泛，活动能力强。 1.学习习惯、自主能力差异较大； 2.学习方式传统，创新能力不足。 差异性带来的选择性、个性化成长。 1.多元价值观的冲击； 2.应试教育压力加大。 家长配合 1.家长关注度高； 2.对学校工作支持配合。 对学习成绩期望值高，关注分数。 家委会的组织协调能力不断提升。 部分家长将孩子托付给老人，关心、教育不够到位。 三、课程目标 （一）教师发展目标 培养目标：有区别、有步骤、有层次地实现教师的专业发展。 通过二十多年的办学实践，我们深深地懂得：学校的发展的关键取决于教师的专业水平。二中能发展到今天，也离不开学校这一支凝聚力强、战斗力强的教师团队；与兄弟学校相比较，二中的名师并不算多，但是二中教师的团队协作能力是久负盛名的，也是二中的优良传统之一。 我们的教师发展目标包含：教师群体发展目标和教师个体发展目标两个方面。其中，教师个体发展的目标是基础和关键，但是我们更加强调：教师个体只有通过群体的整合，才能整体提升教师队伍水平，更好地促进教师个体发展。 我校把教师的职业道德、专业知识结构、教育教学能力教育教学艺术和职业生涯规划作为发展目标。倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观 具体来说，要达到以下的四个目标： 勤学习——树立终身学习的思想，创建学习型组织，师生共同学习，一起进步； 善合作——发扬团队精神，学会交流合作，在合作中发展，在合作中成长； 知荣辱——树立社会主义荣辱观，爱祖国，守法纪，遵公德，明是非，识美丑； 尽责任——增强责任意识，为个人、为家庭、为集体、为社会负责。 （三）课程建设目标 1．全面推进课程建设，实现学校课程类型的多元化（分类）、课程结构的多层化（分层）以及课程内容的综合化。重点建设和完善艺术、体育、科技等学校特色课程。 2．在开发与实施一批较为成熟的学校课程基础上，充分发挥教师特长，在教师、学生双向选择的基础上推出适合学生发展的校本教材，更好地为学生发展创造条件。 四、课程结构、课程设置 （一）课程结构：我校的课程，按照国家、上海市教委的统一要求，设置有基础型、拓展型、探究型三类课程。 1．基础型课程：基础型课程着眼于促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。基础型课程由各学