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“对数的概念”说课教案 课题 对数的概念 授课时数 1课时 课堂类型 新授课 教学方法 启发式、讲练结合 分层次教学和练习 教具及电化教学 多媒体教学 学习内容分析 “对数”这个概念对于高一的同学来说是一个全新的概念，一定要理解和掌握好，对数的运算主要针对以后复杂的四则运算，因此，学好对数的概念和运算性质，为后面对数函数的学习做了充分准备，起到承上启下的作用。 学生分析 职中的学生基础比较差，大部分学生比较怕学数学概念，理解能力、逆向思维能力等偏低，且参差不齐。 教学目标 知识目标： 1、理解对数的概念，了解对数运算与指数运算互逆关系，以及常用对数。 2、掌握对数式与指数式的互化。 能力目标： 1、能利用对数与指数的关系进行简单的对数的运算。 2、解决有关实际问题能力。 3、培养学生的逆向思维能力。 重点、难点及 关键 重点： 对数的定义，并着重理解其定义的内涵，阐明对数的实质上是指数的另一种形式，是对于已知幂的指数。 难点： 对数概念的理解，它是一个相当抽象的概念，并如何理解a0且a≠1和N0。 关键： 抓住对数和指数的实质一样，充分利用对数式和指数式的互化，理解对数的概念应与指数式进行比较，a、b、N三者的身份的对应和比较。 2、假设1995年我国国民生产总值为a亿元，如果每年平均增长8％，那么经过多少年国民生产总值为1995年时的2倍？ 分析得到：设经过x年后，国民生产总值为1995年时2倍的关系式： 讲授新课（20分钟） 有关知识 1、对数的定义： 一般地，如果a的b次幂等于N ()， 那么b就叫做以a为底N的对数。 记作：（其中a为底数，N为真数） 2、对数式要注意的事项： （1）a、b、N的要求： （2）记号的写法 （3）对数实质是一个实数，是 3、常用对数 以10为底的对数叫常用对数，把简写成 4、指数式和对数式的互化 指数式 对数式 它们的关系如下表所示： a 底数 底数 b 指数 以a为底N的对数 N 幂的值 真数 （二）举例子 例1 将下列指数式写成对数式 （1） （2） （3） 例2 将下列对数式写成指数式 （1） （2） （3） 例3 求下列各对数的值 （1） （2） （3） （） 例4 求下列x的值 （1） （2） （3） 三、练习巩固 （10分钟） 1、将下列指数式写成对数式 （1） （2） （3） 2、将下列对数式写成指数式，并检验原等式是否正确 （1） （2） 3、回答课前问题2 4、已知 ， 求x的值 5、已知，求x的值 （选做） 四、尝试练习 （5分钟） 要求同座的两位学生自行设计关于指数式与对数式的互化题目，然后交换练习并共同批改 五、小结 （1分钟） 1、利用对数式和指数式的转化理解对数的概念 2、会求简单的对数 3、利用转化会求a，b，N中已知两个求第三个 六、课堂小测 （5分钟） 1、用对数的形式来表达下列各式中的x 2、求下列各式的值 七、布置作业 （1分钟） 课本第115页练习A第3题，练习B第1题 思考题：求使式子有意义的x的范围 （选做题） 课后反馈 本节课的教学程序，先提出问题，然后共同寻求解答，以启发形式为主，从问答中及时得到学生对知识掌握程度的反馈，做练习时同桌的同学互相讨论，使学生积极参与、互动，课堂小测是为了及时了解学生的学习情况，以调控下一节课的教学目标。 附：板书设计 课题：对数的概念 引例1、2 1、对数的定义 2、注意事项 3、常用对数 指数式和对数式的互化 例1 例2 例3 例4 练习 小结 作业 演示区