浙江省文明单位.docVIP

浙江省文明单位 浙江省示范初中 余 姚 市 舜 水 中 学 YU YAO SHI SHUN SHUI ZHONG XUE 年级 八年级 科目 信息技术 教师 郭改茹 2012学年 第 1 学期 单 元 章 节 要 点 分 析 本套教材是根据2000年10月23日教育部颁发的《中小学信息 技术课程指导纲要（试行）》中的初中阶段课程教学内容安排要求而 编写的。本套初中教材为非零起点教材，是《小学信息技术》教材的 延续，编写过程中充分考虑了长期以来中小学信息技术教材的内容重 复和衔接问题，在知识点上完全衔接《小学信息技术》，从而形成一 套完整的义务教育段信息技术教材。新版教材是在原版初中《信息技 术》教材的基础上经过精心设计编写而成的，内容完全符合新课程的 理念和要求。全套教材共分5册，七年级上、七年级下、八年级上、 八年级下每册15课，九年级（全）30课。 信息技术是一门知识性和技能性相结合的基础工具课。在初中阶 段的教学目标是：增强学生的信息意识；了解信息技术的发展变化及 其对人类社会的影响；初步计算机基本工作原理，学会使用与学习和 生活直接相关的工具和软件；学会应用多媒体工具、相关设备和技术 资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关 的问题，完成各种任务；在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源 的真实性、准确性和相关性；树立的知识产权意识，能够遵照法律和 首先行为负责任地使用信息技术。七年级上、七年级下在原第一册、 第二册基础上修改，供初中一年级学生使用；八年级上、八年级下为 新增的Photoshop和Flash内容，供初中二年级学生使用；九年级（全） 在原第三册基础上修改并加入机器人内容，供初中三年级学生使用。 本套教材的主要特点： 1.体例上采用以信息为主线、任务为核心的模式。本着“以人 为本”的原则，在教材中安排了许多任务（实际案例），使学生在完 成任务的同时学会计算机的各种操作。 2.引入研究性学习方法，充分培养学生的自主探究精神。使学生 知道仅仅掌握现有的知识是不够的，关键是学会学习。也只有这样才 能跟上计算机硬件和软件的发展，真正培养学生良好的信息素养，把 信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学 习、工作和生活打下必要的基础。 3.强化任务淡化计算机知识。打破传统的模块化方式，取而代之 的是一系列的任务（作品），在教学中自始至终贯彻计算机是完成任 务（作品）的工具这一理念，使学生最终成为计算机的驾驭者。强化 任务的目的是使学生学会怎样利用计算机解决实际问题，而不是要学 生成为“计算机知识的奴隶”，强化任务也解决了中小学各个阶段计 算机教学的衔接问题和操作系统不断升级的难题。 4.任务和例题实用性强。考虑学生心智发展水平和中学阶段的知 识积累和情感需求，编写中选取与初中学生学习、生活相关的内容作 为任务或例题，涉及诸如天文、科学、环境和人际交流等内容，以增 加学生学习的亲切感和兴趣，同时也为今后计算机与学科的整合奠定 基础。 5.任务之间相互融合。课本所列都是实际例子，许多任务都是经 过合理分解后安排在各课中，要通过几课的学习才完成一个完整的任 务。同时在每一册的最后都安排了可能牵涉到以前知识的综合任务， 尤其是任务结果的形式完全取决于学生本人，这样可充分培养学生分 析和处理综合问题的能力。 6.教材使用适用性强。教材每课都安排了相对完整的示范和练习 （试一试），一般要求两课时完成一课内容（即每周安排2课时），只 要进行合理调整也可适应每周1课时和三课时的教学。 7.新增加的Photoshop和Flash内容，是根据信息技术发展的需 要以及宁波的地方特色，在反复调查研究基础上开发而成，这些内容 为今后学生在高中阶段进一步学习多媒体技术打下了基础。 8.我们对机器人进课堂已经研究多年，这次将机器人内容放入教 材是研究成果的转化。为了解决多数学校经费和课堂管理上的困难， 运用机器人仿真平台是本教材的又一个亮点，它为机器人教学进入课 堂扫除了障碍。 原版教材在试用的几年里得到了各方面的较高的评价，但也存 在一些问题，为此，在新版编写之前我们充分听取专家和一线老师的 建议，多次召开了教材使用意见征询会，在本版教材修订中已基本采 纳。在此，我们对各位专家和老师们表示真诚的感谢！同时也希望广 大教师能继续对新教材提出宝贵的意见。 教 学 进 度 表 周次 教材内容 周次 教材内容 一