海底世界王慧(详).docxVIP

《海底世界》第二课时教案东安实验学校王慧教学目标：1、正确、流利、有感情地读课文。2、学习并运用举例子、列数字、作比较等说明方法来表现事物特点。3、让学生通过对课文内容的学习和了解，了解海底世界的奇异景色和丰富物产，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情。教学过程：一、导入1、今天这节课我们继续学习22、海底世界。通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。板书：景色奇异物产丰富是的，课文开篇就问：你可知道，大海深处是什么样的呢？结尾给了我们答案：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2、为了说明海底是个景色奇异、物产丰富的世界，作者从哪四个方面来介绍的呢？板书：海底声音动物活动植物差异矿产资源今天这节课，我们将跟随作者一起再去神秘的海底看一看，听一听。二、学习“海底声音”1、出示学习要求：用心读一读课文第二自然段，你听到了海底的哪些声音？划一划相关的词句，再和同桌说一说。2、交流：预设：（1）你找到了哪些声音呢？出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像……，有的像……，有的像……，有的像…………指导朗读：你想听一听这些声音吗？（媒体）你能学着小动物那样，读好这句话吗？（评价语：你读得真生动，把那神奇的声音读得活灵活现啊！）预设：（2）比较句式：A：（原句）如果你用上……有的像……B（改句）:如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音，有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，还有的打呼噜。老师觉得这样写太啰嗦了，改成这样写行不行，为什么？（学生自由朗读，比较）交流：师归纳：是啊，大海离我们非常遥远，我们来到海边的机会很少，更别提去大海深处听动物的声音了。可是，这蜜蜂、小鸟、小狗和人的呼噜声，我们却很熟悉，把我们不熟悉的海底动物的声音与我们周围环境中常常出现的声音结合起来，一下子让我们觉得海底动物的声音有趣，神奇！让我们一起来读读这些有趣的声音吧！齐读。3、句式训练海底是不是只有这些声音呢？其他的声音都藏到哪里去了？（省略号）你能用上这样的句子也来说一说吗？可以借用一到两个书上的句子哦！学生练说，交流。听，海底动物的声音真是——各种各样。（板书各种各样）不光如此，海底动物在不同的活动时发出的声音也不相同，引读：它们吃东西时——，行进时——，遇到危险时——【随机应变，不强求读。】4、这么多有趣的声音，我们听得到吗？为什么？理解“窃窃私语”，哪个字告诉你这是在说话？（语）哪个字告诉你这是在私底下说，偷偷地说？（私）哪个词告诉我们声音很小？（窃窃）让我们也来当一回海底动物，和你的同桌窃窃私语吧，告诉你的同桌，为什么平时我们在大海报却听不到这些声音啊！（提示：轻一点，轻一点，不能让别人听见哦）5、听，海底深处是多么宁静啊？那么，海底是否一点声音没有呢？（也不是）作者问这个问题时知道答案吗？问什么明明知道答案还要问呢？像这样自己问自己答的问句叫——反问句（出示），反问句能更引起我们的注意。一齐读好反问句。（齐读）【设问句，不出现在ppt上】小结：如果带上特制的水中听音器，就能听到各种各样奇特而有趣的声音，怪不得我们说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。6、总结学法：刚才我们通过读一读、划一划、说一说的方法学习了海底的声音，你能用上这样的方法学一学动物活动、植物差异和矿产资源吗？选择自己感兴趣的一部分去学一学吧！呈现：三、动物活动、植物差异、矿产资源出示自读提示，自学课文3-5自然段。交流动物活动1、你读到了动物的那些活动方式？划出了哪些关键词呢？（提醒，没有选择学习这一段的同学拿起笔，跟着他划一划。）出示：海参爬梭子鱼游乌贼和章鱼退贝类巴深水鱼游作者一共列举了动物的几种活动方式？（5种）像作者这样列出一个个例子的说明方法就叫——举例子。跟着老师一齐在第三自然段旁边写上“举例子”。2、这么多有趣的活动方式，你最喜欢哪一种呢？找出你最喜欢的读一读，说一说理由。交流预设：海参你为什么喜欢它？哪些词语让你感受到海参爬行很慢？（每小时四米）四米有多长？我们教室的黑板大概就是四米，老师从这一头走到那一头，估计需要三四秒钟，可海参呢？却要爬行一个小时，真慢啊！一齐读一读。像这样列出具体的数字的说明方法就叫“列数字”。（板书，生写在书上）梭子鱼列数字不光能让我们感受到海参爬行很慢，还能让我们感受到梭子鱼游行很快呢？谁喜欢梭子鱼？请你来读一读，哪个词语让你感受到梭子鱼游得很快？（几十千米）从湟里到常州大概是四十几千米，就算梭子鱼每小时游四五十千米的话，梭子鱼从湟里游到常州需要多长时间？是啊，快不快？多神奇的梭子鱼啊！还能从哪里感受到梭子鱼游行很快？【过于啰嗦，直接与海参对比】（比普通的火车还要快）一个“比”字，把梭子鱼和普通的火车进行比较，也让我们感受到梭子鱼游行很快