鲁周公世家上课课件594.pptVIP

鲁周公世家 ;题 目 解 说;“世家”;周 公 像;周 公 雕 塑;山东曲阜周公庙;有关课文说明; 本篇内容主要是详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，并择要记载了鲁国经历三十四代君主、历时一千余年的历史发展过程。 ; 周公是我国政治史、文化史上的一个极为重要的人物。他帮助周武王开创了周王朝八百年的基业，从而也把我国的第一个文明社会形式推向了巅峰，为我国民族融合、政治统一作出了巨大贡献。同时，他所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形成，也具有开山的意义，至今中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。 ; 司马迁对周公不但有一种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷模来学习仿效，要为中国文化发展作出贡献。在《太史公自序》中，他激动地回忆了父亲临终时的嘱托：“夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。”可见，周公的榜样力量是激励司马迁完成《史记》创作的重要因素之一。 ; 但是，历史唯物主义地来看，周、孔所创立的儒家文化也有其消极的一面：泯灭个性，过于保守，强调等级，以及由此带来的繁缛的礼仪……凡此种种，要批判地对待。另外，司马迁对周公的极度褒扬之中，也表现出司马迁思想的局限。;梳理课文;文言知识梳理;问：周公少年时代具有怎样的品性？武王时代他主要功绩是什么？;第二段（1）：;第二段（2）：;以俟尔命： 信吉： 王其无害： 维长终是图： 兹道能念予一人：;问： 第二节主要写了什么内容？;强葆： 恐天下闻武王崩而畔： 摄行政当国： 将以成周： 卒相成王： 我于天下亦不贱矣： 一沐三捉发： 一饭三吐哺： 慎无以国骄人：;践阼: 　流言: 　辟: 忧劳: 　蚤: 相: 　 贱: 沐: 　浴: 之鲁: 　;第3节主要写了什么内容？;问：文中“然我一沐三捉发，一饭三吐??”一句，曹操在《短歌行》中是如何说的？曹操以周公为典范，表达了怎样的愿望？（课本第24页）; 短歌行 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沈吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 ;讲读课文第4-6 段;朗读第4、5、6、7段原文和译文，注意积累的词语看注解和译文，弄懂下列词语的意思;果率淮夷而反： 放蔡叔： 以奉殷祀： 宁淮夷东土： 毕定： 天降祉福： 异母同颖： 嘉天子命： 为诗贻王：;未敢训周公： 王朝步自周： 相土： 营成周洛邑： 卜居焉： 遂国之：;问： 4-6节主要写了什么内容？;第七段;;祝于神： 藏其策于府： 成王病有瘳： 人或谮周公： 成王发府： 反周公： 以亡其家：;自度治民： 飨国： 言乃欢： 保施小民： 不侮鳏寡： 其民皆可诛：;第十段：;小结： 7-10节主要写周公还政成王，制礼作乐。; ; 11节： 这节写周公临终遗言，归葬成周之地。;朗读第12段原文和译文，注意积累的词语看注解和译文，弄懂下列词语的意思;秋未获： 禾尽偃： 周国大恐： 朝服以开金滕书： 得周公所自以为功代武王之说： 史百执事： 信有： 自今后其无缪卜乎：;惟予幼人弗及知： 今天动威以彰周公之德： 惟朕小子其迎： 国家礼： 反风： 尽起而筑之： 岁则大孰： 得郊祭文王：; ;朗读第13、14、15段原文和译文，注意积累的词语看注解和译文，弄懂下列词语的意思;报政周公： 从其俗为也： 鲁后世其北面事齐矣： 夫政不简不易： 陈尔甲胄，无敢不善： 无敢伤牿： 马牛其风： 臣妾逋逃： 勿敢越逐： 敬复之： 定鲁： 筑茅阙门：;小结： 12-15节，叙述周公逝后之事。 ①成王感动，褒周公之懿德。 ②后世无道，衬周公之美德。; ;总结课文;思考以下问题： A 、周公的身份和地位如何？ B 、 文