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新课标语文七年级第二单元知识检测试卷讲评教案 舜水中学 城北校区 蔡丹丹 一、教学目标： 1．知识目标： ① 字词正音； ② 文言诗文的巩固和默写。 2、能力目标： ①提高现代文阅读水平 ②能借助注释读懂浅显文言文的能力目标。 3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点： 教学重点：目标2、3 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，文言文正确翻译和文意理解。 三、教学时数：1课时 四、教学过程 试卷讲评教学流程 一、教学导入：考试情况回顾，让我们一起反思，经历另一道语文风景。 二、学生自己修改试卷，分析错误原因。 三、师生讲评试卷。 字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。着重讲析错误之王：1病句修改；2现代文阅读；3文言文句子翻译，其中又以文言文句子翻译列为错误王中王。 （1）文言文翻译，重点讲清翻译的方法指导。 （2）病句重点点明病句类型，指导学生规范用语。 （3）现代文阅读着重以整体感知文本，系统规范答题为要领，引导学生掌握一定的快速阅读的方法。 四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。 1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。 2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。 错误之王1：重点讲解课外现代文《摆渡老人》，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为 例，点拨现代文的阅读方法。 （一）现代文阅读《摆渡老人》 17．本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的______而手忙脚乱，一番折腾；再写因______，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己________，特地起大早送“我们”过河上学。(用概括的语言填空！) ．第段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。(分析摆渡老人的心理！) 答：______________________________________________________ ．“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。(新题型！) 示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。 (训练联想和表达能力！) (2) “希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 仿句：(1)______________________________________________________(2)______________________________________________________ 记叙文方法引领： 第一步，粗读原文，形成第一印象。 ⒈ 潜心阅读，把握作者大致的见解倾向。 ⒉ 阅读中可适时把文中明显的中心词或关键句画出，或在段边写出，为后面寻找选项的对应区域，作好准备。 第二步，带题研读，找“三点”。 ⒈ 提问点——认真读题，审清题干。 ⒉ 对应点——根据题目要求找准对应区域。 ⒊ 入选点——筛选出可以进入答案的要点。 第三步，组织答案。 ⒈ 摘取原文词句直接作答。 ⒉ 利用文中词句组合作答； 3. 整合文意，归纳表述。 答案：17．恶作剧(淘气、调皮) 河面结冰 年老体弱 这道题考查同学对文章内容的理解和概括能力。孩子们下学挤着跃上船，使船超载；下雨天，孩子们迎风打伞，船被吹得好远，这些都是造成摆渡老人手忙脚乱，一番折腾的原因。孩子们的所作所为概括起来就是恶作剧。他们为什么要恶作剧，因为他们淘气、调皮。在理解的基础上进行概括，是答好这道题的途径。 老人为失去可爱的儿子而深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上(把“我们”当作自己的儿子)，每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。(言之有理均可。语言表达不清的要扣分)先要分析摆渡老人为什么心里不好受，再分析他这样做“心里好受些”的原因，这道题就能答得比较圆满了。第5段中“那双眼中竟满含着期望和爱意”这句话，也提示摆渡老人“心里好受些”的原因。 例句：父母把儿女摆渡到成人的世界。 老师把学生摆渡到知识的王国。 医生把患者摆渡到健康的乐园。 科学家把人类摆渡到万里之遥的星球。 小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。 米卢把中国足球摆渡到“世界杯”的绿茵场。(联想合理均可) 这道题十分新颖，既考查联想能力，又考查表达能力，一箭双雕。答好这道题，要