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臺北縣 國民小學學年度學期年級 領域課程計畫 設計者：三、本學期課程架構：  四、本學期課程內涵：教學期程 能力指標單元節數 使用教材 評量方式 備註 一週 08/30–9/04 A2-1-1-1 能利用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。 B2-2-10-11 能正確記取聆聽的內容與要點。 C2-2-4-4 能運用合適的語言與人理性溝通。 D2-5-1-2 能掌握楷書偏旁組合變化的搭配要領。 E2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。 F2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。 【環境教育】 2-2-2 能持續觀察與記錄社區的環境問題並探究其原因。 第一單元 大地之美 一、大地巨人 【活動一】引起動機 1教師導讀格列佛遊記。 2學生輪流接說故事。 【活動二】摘錄大意 1閱讀課文：用默讀方式概覽課文。 2教師提出問題，師生共同討論。指導學生把回答的話串連成大意。 (要留意時間、地點、主角……等重點) 【活動三】有趣的生字和語詞 1學生於課前預查字典，選擇適當的意思，用自己的話，寫在預習簿上。 2提出詞語：師生從課文中提出新詞，共同討論。指導學生了解詞語意義。 3.教師說出某一個部首，由學生上台將同一個部首生字卡組合，並說語詞意義、相關成語以及俗諺語，再引導學生造句。 4 康軒版教材 康軒版教具 《格列佛遊記》(風車出版) 1.實作評量（朗讀） 2.實作評量（發表） 3.習作評量 第二週 9/05–9/11 A2-1-1-1 能利用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。 B2-2-10-11 能正確記取聆聽的內容與要點。 C2-2-4-4 能運用合適的語言與人理性溝通。 D2-5-1-2 能掌握楷書偏旁組合變化的搭配要領。 E2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。 F2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。 【環境教育】 2-2-2 能持續觀察與記錄社區的環境問題並探究其原因。 第一單元 大地之美 一、大地巨人 【活動四】內容深究 1教師提出問題，師生共同討論。 2欣賞內涵特色。 【活動五】我是朗讀高手 1.教師指導學生找出課文中每一句的重點語詞。 2.指導學生找出課文表現情緒的語詞，並在旁邊標上不同的記號。(例 如：歡樂的語氣標上△，憤怒的語氣標上○……) 3.詩歌朗讀分組競賽 【活動六】聆聽教學 1進行「大地頌」的活動，利用朗誦的方式，呈現各種描述山林之美的 作品。 2請學生記住內容要點。 3.請學生說出內容重點 【活動七】作文教學 1配合習作第四大題，練習寫「形容詞＋名詞」、「副詞＋動詞」的短語。 2配合習作第五大題，練習用「是」造「譬喻」修辭的句子。鼓勵學生發揮創意，個別發表，師生討論，再寫。 【活動八】延伸閱讀─《我的地球大探索》 1.結合環境教育議題，師生共讀《我的地球大探索》一書，讓學生對於本課相關主題更有深層的認識。 4 康軒版教材 康軒版教具 《我的地球大探索》(小天下出版) 1.實作評量（朗讀） 2.實作評量（發表） 3.習作評量 第三週 9/12 - 9/18 A2-1-1-1能應用注音符號，了解並分辨字詞的音義，提升閱讀效能。 B2-2-2-2能在聆聽的過程中，歸納他人發表之內容。 C2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 D2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。 E2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 F2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。 【環境教育】 2-2-3 能比較國內不同區域性環境議題的特徵。 二、在空中飛行 【活動一】台灣之美 教師連結成州國小網站首頁「五股溼地百寶箱」，介紹五股地區的特殊景觀，讓學生對自己成長的地方有初步的認識。 教師展示台灣美景的圖片。 【活動二】講述大意 1閱讀課文：用默讀方式概覽課文。 2將學生分組，由各組學生分組細讀指定段落，並依據段落重點設計一個問題提問。 3.各組將同學設計的問題口頭回答，並紀錄重點，將重點串成課文大意寫在小白板上，分享成果。 【活動三】朗讀小高手 1先默讀概覽課文，學生再兩兩分段接力朗讀，給予愛的鼓勵。 2讀法指導：指導學生找出每一段的重點字詞，例如形容情緒或速度的形容詞。並在詞語的旁邊標上記號，提醒孩子在朗讀時注意重點，例如：「慢慢的起飛」：語速放慢。「越飛越高」：聲調逐漸往上揚。「把城市打扮得更漂亮了」：以揚起的聲調讀出，表示欣喜。 【活動四】文字變身秀 1.注意字形和筆順的正確，習寫「奮、瞰、湛、蜿、蜒、寧」等生字。 2.師生討論文內詞語意義，進一步衍生新詞。 3.每個學生分配一個生字，發下8開圖畫紙(每生一張)，指導學生立利用本課生字做 文字畫，並造詞與造句。 4.上台分