徐明-网络工程专业规范解读-国防科技大学精品课程.pptVIP

《网络工程专业发展战略研究报告》 《网络工程公共核心知识体系与课程》 《网络工程专业核心课程群实施方案》 《网络工程扩展课程群建设》 《网络工程实践教学体系与规范》 《网络工程本硕博一体化课程体系》 。。。。。。 三、若干思考 思考之四： 下一步需要展开的教学研究工作： * 网络工程专业是在计算机网络技术及互联网应用得到迅猛发展的背景下提出的； * 未来5年，无线网络上的流量将增加10倍。更多互联网应用的迁移促使更多的PC网民转换成为移动互联网用户。而中国移动通信用户总数超过9亿，互联网用户总数则超过5亿。目前全球有超过6亿的智能手机用户。随着中国3G、4G的普及，新浪、搜狐等四大门户微博壮大，基于SNS等社区应用将在2012年成为主流。然而，面对如此庞大的用户群，互联网叫座不叫好，中国移动互联网盈利模式尚不清晰，产业何去何从?产业正经历着一场由“制造和运营”时代迈向“应用和服务”时代的历史性变革，智能（慧）成为这一变革的重要特征。趋势：一是以内容为中心的网络；二是移动终端的网络将持续增长；三是数据中心将为大量的数据内容提供存储；四是各种网络的渗透与融合，从嵌入式系统到数据中心到超级计算中心将融合；五是网络虚拟化，利用虚拟化技术整合和简化网络资源，简化数据和网络管理的复杂性，进一步提升数据的安全性。 * 组网工程没有概括网络技术的全部内容； * * * * * * * 概述部分也分析了网络工程专业方法论，并探讨了计算机科学与技术、通信工程、数学等相关学科专业与网络工程专业的关系。 扩展课程分别对应（1）与网络设计相关的课程，（2）与网络应用开发相关的课程，（3）与网络系统集成相关的课程，（4）与网络管理与信息安全相关的课程。 课内实验环节主要由验证类实验、操作配置类实验和简单设计类实验组成。 * * * * 与计算机、通信工程、信息安全、物联网工程差异何在？重点大学、一般大学、职业院校的培养目标如何区分？目前的培养体系能否满足网络人才培养需求。 *  国防科技大学 徐 明教授 xuming@nudt.edu.cn 2012.10.26 高等学校网络工程专业规范(试行本) 解 读 主要内容 相关背景 网络工程专业规范详解 2 若干思考 3 1 1 1.1 网络工程专业的发展历程 1998年教育部增设网络工程专业 (080613W)，2011年教育部将其纳入正式目录体系 (080903)； 2001年首批11所院校开设，2012年330所高校开设，其中重点院校超过50所； 经过14年建设与发展，网络工程成为全国高校名副其实的大专业，培养了大批网络专业人才，为国家发展作出了重要贡献。 一、相关背景 网络技术是二十多年来发展最快、影响最大的IT技术。 网络规模、用户群体、应用领域、边际效应… 新技术、新产品、新应用不断涌现（如无线与移动网络）； 网络应用规模与核心技术自主可控、创新能力反差巨大… 网络工程专业内涵和外延大大拓展（车联网、物联网、云计 算、智能电网、社交网络、 Cyberspace） 1.2 网络工程专业现状 一、相关背景 专业规范欠缺，各层次、各类型大学培养没有体现差异性； 学生基础不够扎实，专业（特别是实践能力）有待提高，创 新意识、学习及适应能力不太强； 与计算机专业课程体系及要求区分度小，特色不突出，专业 发展空间受挤压（计算机、通信工程、信息安全、物联网工 程等） 1.3 网络工程专业教育存在的问题： 一、相关背景 1.4 网络工程专业人才的作用与舞台 网络系统的升级改造、更新换代任务； 新建网络系统的规划、设计、建设施工任务； 网络与信息系统的管理、维护、安全保障任务； 新型网络应用系统与网络服务的设计、开发任务； 网络新技术（协议）研发、新设备设计与生产… 一、相关背景 一、相关背景 工作岗位 专业能力 网 络 工 程 专 业 网络硬件工程师、网络设备测试工程师 网络设备研究与设计能力 网络协议分析师、网络协议测试工程师 网络协议分析和实现能力 网络软件工程师、网站设计师等 网络应用系统设计与开发能力 网络规划师、网络架构工程师、网络组网工程师、系统集成售前工程师等 网络工程规划、设计与实施能力 网络管理员、网站维护工程师等 网络系统管理与维护能力 网络安全工程师，网络安全评估师等 网络系统安全保障能力 1.5 网络工程专业人才的就业岗位与能力要求 该专业毕业生应该具备哪些专业知识、能力、素质？ 专业人才数量与类型（科研型、工程型、应用型）比例？ 课程体系中应包括哪些的知识领域和核心知识单元？ 核心专业课程应如何设置？进行哪些实践能力训练？ 如何按规格进行培养？如何体现差异性？ 1.