美国STEM教育监测述评_许海莹.pdfVIP

许海莹 范国睿：美国STEM教育监测述评 美国STEM教育监测述评* 许海莹 范国睿 摘要：文章对美国STEM教育监测的历史发展、面临挑战和应对策略等方面进行了详 细考察，着重以美国国家科学院和爱荷华州组织实施的STEM教育监测的制度规划和实施 进展情况为案例进行了分析，并且依据爱荷华州STEM教育监测得出的数据信息进行了监 测结果的呈现。在此基础上得出以下结论：教育监测的组织与实施要依托专业组织机构， 要以指标体系为工作载体和抓手，要有良好的制度设计和实施规划等。 关键词：美国STEM教育；教育监测；教育评估 作者简介：许海莹/浙江省嘉兴教育学院师训处师训员，助教，教育学硕士（嘉兴 314051） 范国睿/华东师范大学教育学系教授，博士生导师，教育学博士（上海200062） 1959年，美国学者、海军中将里科弗（Rickover） 及监测的结果数据进行考察分析，可以让我们了 发表了一篇题为《教育，美国的第一道防线》的文 解并学习美国在教育监测方面的做法和经验，给 章，文章的最后一句话是：“未来属于教育最优的 我国教育监测带来启示和借鉴。 [1] 国家，让未来属于我们吧！” 2011年，美国总统 奥巴马在一次公开讲话中指出：“美国之所以取得 一、STEM教育监测的历史、挑战与对策 今天的成就，完全是依靠我们在全球科技创新领 （一）监测的历史 域发挥的巨大作用，我们需要进一步提高科学、技 美国的教育监测与评估目前已经相当完 术、工程和数学的教育水平”。[2] 奥巴马总统的讲 善，全国范围内的教育调查统计和监测制度也 话让我们看到了美国国家元首对 STEM 教育的战 相当完善，除了联邦层面的美国教育部国家教 略重视，也将我们引入了本文将要讨论的话题： 育统计中心（National Center for Education 科学、技术、工程和数学（Science，Technology， Statistics ,NCES）外，还有很多专业机构、协会 Engineering，and Mathematics；简称为STEM）教育。 和组织，这些组织有的建立了定期的教育监测报 美国的教育监测不论是从制度、理论还是实践 告制度，经常性地针对各个层面和范围进行教育 上都比较完善。美国国家教育进展评估（National 监测和调查评估；有的是临时短期地对一些特定 Assessment of Educational Progress，简称 的教育领域和问题进行监测。 NAEP）针对STEM相关学科的监测也很早就已经开 由于美国近些年才基于学科集成、学科交叉 始。近年来，STEM学科集成教育提出并不断深入 和融合提出并强调 STEM 教育概念，所以，在提出 开展，美国对于STEM教育的监测也开始全面进行， STEM 教育之前，对 STEM 教育的监测主要是独立 许多 STEM 教育监测指标体系和监测方案研制出 地或部分集成地针对 STEM 相关学科的教育教学 台，众多STEM教育监测项目和实践实施（National 进行监测评估。比如早在 1985 年，美国国家科学 Research Council，2012；Carla C. Johnson，2012； 院相关委员会就研制开发出了一套专门针对科 [3][4][5] [6] National Research Council，2013）。 因此， 学和数学的监测指标体系； 1988 年国家科学