缤纷教改 名校典范——重庆一中八十年教育教学改革掠影.pdfVIP

缤纷教改 名校典范 重庆一中八十年教育教学改革掠影 ◇ 张群力 以培养具有发展性品质的人才为 目标，励志创造民族性与 第二阶段：学习模仿苏联教育经验，实施教学改革 世界性兼备、具有核心发展力和竞争力的教育，让每一个学生 1953年，重庆市掀起学习苏联教育的热潮 。过去的中学 发展得更好。 教育基本上采用美国中学教育的模式。当时西南文教部聘请苏 逐渐扩大的办学规模，不断创新的办学体制，不断增强的 联教育专家普希金来渝讲学，学校教师认真听取 了普希金系统 办学活力，万人学府重庆一中以 “学校的一切为学生的发展而 介绍的苏联教育理论、教育行政管理组织、教学原则和教学方 存在”的办学理念和 “让每一个学生发展得更好”的办学思想 法。同时参照凯洛夫教育学进行学习，全面推进学习苏联教育 为引领，把 创“全面发展之优，示素质教育之范”作为学校的 经验。教学方法采用 “五个教学原则”(即量力性原则、直观性 发展方向，不断深化教育教学改革，以创新化课程为经，以发 原则、系统性原则、巩固性原则、循序渐进胜原则)，各个教研 展性课堂为纬，始终坚持全面发展与个性发展相统一，全面实 组大力开展教学科研改革，并且推广 “五个教学环节， (即组织 现高升学与高素质相结合。8O年的风雨兼程，重庆一中以其丰 教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业)。在成绩考 富的实践展现出教育最优美的姿态和最完善的内涵，也开辟了 核上以 “五级记分法”代替百分制”。 学校教师学习和探讨教 一 条人本素质教育之路，享誉中华大地。 学原则和方法的积极性空前高涨，改变了解放前和解放初课堂 发展沿革—— 教学基本无规范的状况，教学质量得到空前提高，深受各界人 在传承中发展 在发展中创新 士好评。 【核心提示：重庆一中课程改革始于上个世纪30年代。80 1956年，学校教师向全市教师介绍教改经验有：语文教 年来，学校课程改革经历了四个发展阶段 以人为本，尊重个 师许安本的 (纪《念刘和珍君 ，语文教师黎见明的 教 “弱” 性是学校课改的宗旨，与时俱进，勇于创新成为学校课改的突 的一些体会 ，语文教研组的 我们的单元备课》，地理教师 出特色 】 唐谦池的 (如《何指导学生进行对地形岩石地下水的野外实习工 第一阶段：设置多元化课程，推进教育的生活化与平民化 作 ，历史教研组的 ((我们是如何绘制历史图志的》，数学教 1931年，市立 中学(重庆一中)成为当时重庆唯一一所由国 师但功函的 我在算术四则应用题教学 中的体会》，物理教师 民政府批准成立的公办中学。 周忠域的 我《对球面镜的一些点滴体会》，化学教师杨大烈的 1933年秋，学校推行教育改革。设想以 “教育即生活， (氨《氧化成硝酸的实验的改进》等等。 生活是教育的中心”的理念，达到培育 “好人”的总目标。市 第三阶段 ：率先探索教学改革，在全国引起较大反响 立中学的教育理念彰显出与同时代的其他中学志趣不同的生活 黎见明先生 (1920年～1991年)是全国著名的语文教育改 平民化与科学人文性。主张采用 “避免消极的责罚，注意积极 革家，早年在西南联大受业于闻一多等名家，学问渊博，治学 的指导，教师循循善诱，以身作则，师生打成一片”的教学方 严谨。1981年，他针对灌输式教学严重阻碍学生发展的弊端， 法。学校课程分为必修与选修两大类。采用学分制。必修科为 提出了 “导读”的语文教学思想与做法 。在教学中，他潜心研 遵循国民政府教育大纲所规定的科 目而开设，选修科为培养学 究，倾力实践，以 读写新编》、 语文导读 、 语《文导读 生素质和个性，满足社会现实需要而开设的科 目。必修课：语 与创造方法》、 语文导读艺术》等著作，成为全国著名的语 言科的国文、国语、英文；数学科的算术、代数、几何、三角； 文流派之一，影响着一代又一代语文教师茁壮