人教版六年级语文上册第三单元预习单.docVIP

人教版六年级语文上册第三单元预习单 班级 姓名 认 字 词 第九课：搁板 填饱 抱怨 掀起 包裹 魁梧 淋湿 撕破 倒霉 忧虑 勉强 舒适 寡妇 严肃 倾听 搔痒 保佑 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受 在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。 第十课：瞥见 尴尬 嗫嚅 攥紧 流连忘返 身无分文 溜之大吉 羞愧不已 刻骨铭心 十指连心 泪流不止 怒目圆睁 不由分说 一如既往 第十一课：悠扬 仪式 抱歉 溜走 割舍 白痴 沮丧 蹑手蹑脚 第十二课：水槽 召唤 修理 无所不知 兴高采烈 读课文 读本单元四篇课文：《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》。 在小组内展示朗读自己最喜欢的段落. 课文已读 遍,家长签名 能做到正确、流利地朗读。 知内容 1．《穷人》是（ ）国著名作家（ ）的短篇小说。课文记叙了（ ）和（ ）主动收养已故邻居（ ）的两个孤儿的故事，真实的反映了（ ）渔民的悲惨生活，赞美了他们（ ）的美好品质。 课文通过对（ ）、（ ）、（ ）描写，刻画栩栩如生的人物形象。 2.《别饿坏了那匹马》主要写了（ ）的“我”在失去看书的机会时，摆书摊的（ ）谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年（ ）的良苦用心，表达了“我”( ) 3．《唯一的听众》记叙了“我”在一位（ ）真诚无私的帮助下，由（ ）到（ ）赞扬了老教授（ ）表达了“我”（ ）。 4.《用心灵去倾听》真实的记录了“我”与问讯处的（ ）交往的过程，赞美了苏珊（ ）表达了“我”对苏珊的（ ）。 根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。 提出问题 把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。 给划线的字注音 搁板 勉强 蜷缩 搔后脑勺 瘦削 瞥见 直奔 沮丧 溜走 兴奋 曾经 召唤 出差 介意 着迷 把拼音写规范。 给多音字注音 勉强 盛名 尽管 载重 曲线 反应 重新 似乎 糊弄 漂泊 糊泥 燎原 盛饭 尽力 刊载 歌曲 应当 重量 似的 糊涂 湖泊 处境 混蛋 联系上下文理解词语 心惊肉跳: 忐忑不安: 自作自受: 流连忘返: 溜之大吉: 羞愧不已: 刻骨铭心: 十指连心: 泪流不止: 怒目圆睁: 不由分说: 一如既往: