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网络空间教学在高职体育教学中的运用 教 学改革 网络空间教学在高职体育教学中的运用 苏 荣 (湖南科技大学体育学院 湖南湘潭 411100) 【摘 要】 本文阐述了网络空间教学的概念，分析 了高职体育网络空间教学存在的问题，提出了公共体育网络教学在高职体育教学中 的运用对策，以期更好地促进高职体育教学的发展。 【关键词】 网络空间；高职；体育教学；运用 网络空间教学是 21世纪教育改革的重点，有效地利用网络信 数却在逐年升高，在这样的情况，高职院校的师资力量、基础设施等 息技术，将其和体育教学相结合，改革体育教学的形式、内容、机制， 方面都难以满足教学需求。在资源相对紧缺的情况下，高职体育网 对高职体育教学的发展有着重要的意义。然而，我们必须看到，当 络空间教学虽然也在不断推进，但是总的来说，网络平台的层次不 前高职体育网络空间教学仍然存在诸多的问题，影响了高职体育教 是很高，高校的网络平台仅仅提供了一些基本修内功内容，诸如基 学的质量。笔者结合 自身的经验，分析了高职体育网络空间教学存 本网页、师资、党建等内容。虽然部分高校也建立了相对完善的网 在的问题，并提出了相应的运用对策 。 络教学体系，但是大部分都是将现实中的教学课件、视频、比赛等上 一 、 网络空间教学的概念 传、分享，所能提供的功能比较少，难以满足高职体育网络空间教学 网络空间教学是以计算机网络为载体，以互联网为教学传输系 的客观要求。目前国际上，网络教学平台已经逐渐实现了多功能化， 统，不受固定时间、地点授课的限制，为学生进行教学内容传播，利 基本功能涉及到三个方面：课程设计、交流与协作、管理。除了这 用网络的特征和资源创造新的学习环境，以便有效地实现教育 目标 三个基本的功能外，通过网络平台，学生、教师还能获得引擎搜索、 的学习活动。网络让高职体育有了一个质的飞跃，跨入了一个新的 BBS讨论、图书馆等服务。总的来说，健全的网络平台功能，对学生 时代，不必再延续过去单调的教学模式，也不必再重复简单、无趣的 自主学习能力的培养作用更为显著，也可以为教师开发、设计网络 体育训l练。网络的无限性、知识性、技术性，使网络空间拥有了更多 课程提供帮助，实现高职体育网络空间教学的生化。如果不能在功 的功能，这些功能不但可以让学生自主探究、合作学习，还能促进学 能上有所改变，高职体育网络空间教学将很难达到理想的效果。 生的独立思考，培养学生的创新能力。总的来说，网络空间教学打 三、网络空间教学在高职体育教学中的运用 破了以往的教学模式，让高职体育变得丰富多彩，存在无限可能。 1、高职体育教学中网络空间教学的运用 而我们当前要做的就是发现高职体育网络空间教学的问题，并及时 目前，计算机网络技术得到了快速发展，网络对社会各方面的 加以改善，对丰富体育教学和课外体育活动有极积的意义。 影响随处可见，互联网正在影响人们的生活方式、思维模式，甚至是 二、高职体育网络空间教学存在的问题 教育的发展。很多高职院校都将体育课程作为选项课，虽然这样的 1、网络课程内容过于简单 的教学模式有一定的优势，但是也存在诸多的问题，具体体现在如 目前，高职院校普遍建立了网络教学平台，平台主要提供的是 下几个方面：其一，教学内容较为单一。选项课就意味着定型，选项 内容模块，为学生提供大量的知识材料、多媒体课件等。这些课件 本身就建立在 “划项”的基础上，既然划分了项目，自然也就缩小 大部分还是根据课本制作出来的数字版本，内容的创新性不足，更 了选择的空间，让学生无从选择，只能被动接受。从当前的情况来 新速度缓慢，难以有效地满足学生的体育学习需求。也有一些课件 看，体育选项课教学内容多为田径、篮球、体操、足球等 内容。虽然 从学生个别化学习需求角度出发，推出了一些有别于传统课件的资 这些项目也比较主流和常见，但是当前的体育项目对娱乐性、休闲 源，受到学生的欢迎。但是我们也应该看到，虽然