虚拟教学骨髓涂片的构建与作用探讨论文.pdfVIP

医学理论与窦艘 2016年第29卷第 16期 Vo1．29，No．16，Aug2016JMedTheorPrac 口 2283 虚拟教学骨髓涂片的构建与作用探讨 潘智勇 胡王强 杨军军 李 东 温州医科大学检验医学院，浙江省温州市 325035 摘要 为了不断提高血细胞形态学的实验教学质量 ，自制虚拟教学骨髓涂片并对其作用进行探讨。通过实践表明 自制的虚拟教学骨髓涂片基本满足实验教学需求 ，在弥补传统教学骨髓涂片的缺陷与局限性、实验教学、实验考核、 自主学习与资源共享等方面有重要意义。 关键词 骨髓涂片 血细胞 虚拟 实验教学 形态学 中图分类号：G622．0 文献标识码 ：B doi：10．19381／j．issn．1001—7585．2016．16．087 虚拟化教学是形态学教育工作者一直追求的目标，从绘 等 ，需要投入大量精力和财力不断补充的缺陷；1张虚拟教学 图、黑 白照片、彩色照片、薄膜投影、底片幻灯片到现在最常 骨髓涂片可以同时无数人使用，弥补了传统教学骨髓涂片 1 用的数字照片，但均未完全实现形态学虚拟化教学，虚拟切 人 1张 ，由于不同的标本、不同的质量，给带教造成的困难和 片(数字切片)的诞生为病理学、组织胚胎学和寄生虫学等学 对学生不公平性的缺陷；虚拟教学骨髓涂片可以进行标注， 科的形态学完全实现虚拟化教学成为可能_】]。在这次形 使用只需 1台普通电脑，无须老师指导，不受时空限制，学生 态学教学的重大变革中，笔者未见有关虚拟骨髓涂片在教学 也能阅片，弥补了传统教学骨髓涂片在阅片时必须要用显微 中应用的报道 ，这可能与 目前的虚拟显微镜技术还不能制作 镜、实验场地、老师现场指导的局限性。 出高质量的虚拟骨髓涂片有关，笔者 曾经和多个品牌的虚拟 2．2 虚拟教学骨髓涂片在 实验课堂中的作用 传统的骨髓 显微镜经销商联系制作虚拟骨髓涂片样品，但均因与显微镜 细胞形态学实验教学是教师先用多幅照片讲解学习内容 ，然 下相差悬殊而失败。为了骨髓细胞形态学的教学紧跟时代 后学生阅片，教师现场指导，1人 1片 1台显微镜 ，标本不统 发展潮流，笔者 自制一种能满足于教学需求的虚拟教学骨髓 ～ ，质量不一致等。这种模式的弊端是带教老师要指导 1个 涂片，并在实践中取得了良好的效果。 班级 3O多个学生，经常是力不从心和筋疲力尽 ，学生则得不 l 虚拟教学骨髓涂片的构建 到及时指导而经常敷衍了事 ，同学之间难 以开展讨论，学习 取 1张制作 良好、染色理想和细胞形态典型的教学骨髓 气氛不活跃 ，没有比较性，视野不开阔等。如果在实验时 ，给 涂片，用NikonECLIPSE50i生物显微镜在油镜下观察，选取 学生配备电脑再安装虚拟教学骨髓涂片，则可改进传统教学 对疾病诊断有代表性的部位进行连续拍摄，拍摄时注意：相 模式的弊端 。虚拟教学骨髓涂片对细胞有标注 ，通常不需老 互连接每2张照片重叠部分一般为25 ，细胞数量较少时要 师指导 ，学生也能阅片。学生在训练显微镜阅片过程中，同 增加比例 ，有利于计算机识别 自动拼图。所得照片在Photo— 时观察不同或同种疾病却有形态差异的虚拟教学骨髓涂片， shop软件中进行分批 自动无缝拼图，最后制作成特大图片为 通过比较法提高学习效率，多张虚拟教学骨髓涂片的观察可 虚拟教学骨髓涂片，最小图片尺寸为图片中有核细胞数量是 以拓展知识面，多个学生同时观察 l张虚拟教学骨髓涂片， 该骨髓涂片根据有核细胞增生程度需要计数总量 2倍左右。 可很好地对相同内容开展讨论，增加了学习气氛，提高学习 虚拟教学骨髓涂片上细胞分辨率、清晰度和色彩等方面 积极性 。 与显微镜下非常相近。骨髓细胞形态学检验结果判断是依 2．3 虚拟教学骨髓涂片在实验考核 中的应用 骨髓细胞形 据细胞的量变和质变，虚拟教学骨髓涂片的有核细胞量约为 态学实验考核离不开骨髓