对外汉语教学的困境与新模式.pdfVIP

2012年第4期 边疆经济与文化 N仉4．2012 (总第100期) THEBORDERECONOMYAND CUL1URE Genera1．N l0o 【高教探索】 对外汉语教学的困境与新模式 康 明安 (上海海洋大学 人文学院，上海201306) 摘 要：对外汉语教学属于第二语言教学，其 目标是培养学生对于目的语 的语言能力和语言交际能力。 然而。以往教学的实际效果并不令人满意。各个阶段的学生在现时生活中进行应用时，都会 出现 内容幼稚或 语言干瘪的情形。一种学院式的语言或是一种人造语言在阻碍着他们到达自由交际的彼岸。 关键词：对外汉语教学；教学模式；教学理念；第二语言教学 中图分类号：H195 文献标志码：A 文章编号：1672-5409(2012)04-0065-03 一 、 对外汉语教学所面临的现况 毫无疑问，对外汉语教学属于第二语言教学，而第二语言教学的目标是要培养学生对于目的语的语言 能力和语言交际能力，因此，对外汉语的教学的目标是相当明确的。然而，在历经几十年第二外语习得理 论研究 ，对大量各类学习者的长期跟踪以及多次教材改革、方法改革、训练体系的改革后，专家和教师们 对教学的效果和效率仍不满意，对很多问题仍备感茫然。比如，在教学实践中，大家看到外国人学汉语越 学越不容易的现象普遍存在，多数学习者在基础阶段掌握了不少语法规则，可随着所学词汇量的增长，而 说出的话和写出的句子却时常出错。在课堂上是如此，在生活和交际的表达中此类现象更是随处可见。各 个阶段的学生只要在现实生活中进行活用，都会出现内容幼稚或语言干瘪的情况。一种学院式的语言或一 种人造语言在阻碍着他们到达 自由交际的彼岸。因此，从以往多方面的研究来看，对外汉语的教学改革和 探索之路将是十分艰难的，还有很长的路要走，还有诸多的困难和问题要加以研究和解决。 I．对外汉语教材内容和形式的瑕疵与不足 纵观我国对外汉语教材，编者莫不为行家里手，且不断存优汰劣，推陈出新。从课文的内容看，几乎 篇篇出彩，新鲜有趣。既有文化内涵，又基本适合各级各类学习者的水平、口胃和文化品位。在正课文中 加以生词、词语搭配与扩展，紧接着语法例释，在副课文之后配以对正课文的重现、补充、阐述、拓宽、 深化，加之练习，并采用一些汉语水平考试的题型、示例的训练。可以说，我国目前学校所使用的主干课 教材或是国家 “汉办”的规划教材，其总体构思、框架和 内容都加强了语言的科学性和系统性。注重交 际性已成为教材 内容编写的原则，有些教材还吸取了功能教学法，圆周式安排了教学内容，用循环法力求 提高重现率。我们知道，注重内容的重现率，固然是第二语言教学的重要原则，但课本上的重现，却未必 就能真正达到预期的效果，否则就不会有如此之多的交际拦路虎的出现。看来语言功能和语言交际能力的 获得，应该从教学手段和教学方法上另辟蹊径。 2．对外汉语教师的缺憾和教学法的短板 对外汉语教学是特殊而复杂的系统工程。以教师为中心，乃是长期以来我国对外汉语教学所遵循的一 种规范化、制度化教授方法。此后陆续出现的各种流派和方法，如语法一翻译法、直接法、阅读法、听说 法、程序教学法、电脑辅助教学法、视听法、自觉实践法等，虽然在实践中均有一定的可行性和针对性， 但是万变不离其宗，都还是传统教学模式和方法的延续和翻版 ，脱离不了以教材为主线、教师讲解和学生 听讲与练习的教学模式。当然，传统的教学模式并非一无是处，它至少有以下四方面的优点：第一，以教 材为依据简易方便，教师只要按照进度把教材讲解清楚就合格了；第二，此方法经济快速，且所传授人数 不受限制，大班上课并不影响教学进度；第三，省时省力省事，只需按课本程序直接讲解结果，学生无须 化时间和精力来摸索结果，学生甚至没有必要再去实验，免除了操作之劳；第四，完全可以满足应试要 收稿 日期：2012-02—16 作者简介：康明安(1953～ )，男，江苏镇江人，副教授 ，从事高校文化素质教育研究。 BIANJIANGJING YUWENHUA 回