浅谈新课改中的教师适应问题.pdfVIP

■ (上接 5()页)二是鼓励 中青年 的综合能力，这一教育资源难以从 一立遵羔羔羔釜 墨篷 羔 l 教师在搞好专业教学、专业实践的 模拟的环境 中获得 。校外实习基地 |ll 全面推进素质教育是基础教育改革和 基础上，积极参加全 国的资格认证 能使学生在知识、能力和素质三方 l发展的根本任务。在全面推进素质教育过 考试 ，特别是高级营销帅、高级商 面都得到锻炼。 j l程中，基础教育课程改革是一个关键环节， 务师 、策划师等资格认证 ，形成 (四)课堂实验教学环节 1也是一项宏大的系统工程，它涉及教育外 “双师型”、“多师型”的教师队伍 ； 角色模拟教学：它是针对那些 l部和内部的众多因素。新的教育理念、新的 三是依托企业，利用校企联合办学 只有通过实际操作才能真正掌握的 J教材 、新的课程评价对于教师的心理适应、 的机制，聘请生产第一线经验丰 教学 内容而采取的一种模拟教学 ll观念适应、能力适应必然产生强烈的冲击。 富、专业理论基础扎实的营销人才 法，如模拟推销、模拟商务谈判等。 本文就新课程改革中的教师适应问题谈几 作为兼职教师，承担实践课程的教 具体运用时，教师应先通过理论教 点粗浅的看法。 学任务。 学让学生熟悉、掌握该部分内容，然 一 、 消除教师的心理障碍 (二 )加大投入力度 ，积极改善 后让学生扮演相应人员进行具体操 (一)惰性心理 。长期以来 ，受 “大统一” 实践教学条件。 作。这些活动不仅能激发学生的兴 课程的影响，不少教师形成了追求统一 、崇 在硬件条件力面‘，要加强在模 趣，使学生的理论知识得以巩固，而 尚传统的惰性心理。 拟实验室方面的建设的投入。实践 且有利于学生实际操作技能和应变 (二)逆反心理。由于思维定势与行为 汪明，无论从加深对书本知识的理 能力的锻炼和提高。从操作过程来 定势的作用，在改革面前，不少人往往会表 解来看，还是从尽快适应企业营销 看，角色扮演教学可以分为四个步 现出盲 目的、刻板的逆反心理。 实战需要来看 ，营销模拟实验对于 骤 ，即情景设定、模拟表演 、评委会 (三)求全心理。有些人对现有课程体 改进营销教学效果、提高学生的专 评议和教师总结评。 系深感不满 ，要求改革，但对改革的期望过 业素质具有相当重要的作用。在软 (五)毕业论文(设计)环节 高。要求改革十全十美，要求改革进程没有 件方面，要理顺教学实践各环节 ， 毕业设计系统可以全方位锻炼 挫折，没有风险、失误，无任何副作用。一旦 配备高质量 的与理论教材配套 的 学生发现、分析、研究和解决 问题的 发现缺点、疏漏、失误，就横加指责，评头论 实验教材 ，逐步做到教材、教参、 能力，是对高职i年所学知识和能 足，乃至全盘否定。 案例、单证也渐成体系 。在教学过 力培养的总检阅。毕业实习的运作 (四)观望心理。有这种心理的人，对新课 程中，营销专业 町与国际贸易、会 包括以下几个方面：(1)教师确定实 程改革的成就和前途深感怀疑，信心不足。 计等专业的学生合作组成模拟团 习题 目，供学生 自主选择；(2)按每 这些消极的心理如不克服 ，新课程改 队进行企业模拟运作实验。每个 个教师指导学生人数不超过 8人的 革的构想就难以实施。因此，在新课程改革 模拟企业 团队一般 由6～8人组成， 原则，根据教师特长 ，师生双向选