教学医院制度..docVIP

实习生图书借阅制度实习生教学管理制度 一、实习生的接收由医院科教科审核负责，实习生轮转由医院护理部根据实际情况安排，其他科室和个人不得自行安排接收实习生及未经批准随意改变轮转安排计划。 二、实习生实习期间医院对其实行三级管理，即科教科—科室主任及护士长—带教老师。各科室全面督导实习生的临床教学管理工作，负责实习生的岗前培训，及时解决实习中存在的问题。 三、接收实习生的科室指定专人负责实习生的带教管理工作，指导带教老师及全体护理人员共同实施带教计划（分本科、大中专层次），指定专人负责协助科室主任督促实习生在本科实习计划的落实，对新入科的实习生详细介绍本科室特点及病区管理制度。 四、实习科室应固定具有带教资质的老师进行带教，不能给实习生单独排班，一个老师最多带教2名实习生。在带教中以各种形式，结合医院特点，使学生能运用所学知识指导实践，尽快掌握基本工作和基本操作。 五、实习生带教老师资质要求：具备较全面的医疗知识和技能，有较强的责任心；能严格要求自己、有严谨的工作作风和奉献精神；热爱临床教学，热爱学生，善于与学生交流沟通；具备一年及以上的临床工作实践经验。 六、学生在科室实习期间，科室应按着计划组织学术讲座、教学查房、技能操作培训等，使其了解本专科发展的最新动态。 七、临床带教老师要严格教学职责,除认真指导实习生进行各项技能操作外，实习生的劳动纪律、仪容仪表、服务态度等都需随时督导。 八、每一轮实习结束转科前科室要进行出科理论考核及操作考核，考试资料要真实、齐全，考核成绩合格（80分为合格）。 九、实习结束前半月由科教科统一安排一次全体实习生的临床理论考试，考试结果与实习生毕业实习鉴定挂钩。操作考试科教科不定时进行现场考核，主要考核指定的基础技能操作项目，考核结果记入实习生实习档案并与责任科室月考核中的临床教学挂钩。 ?十、实习期间，由科教科组织两次“实习生教学满意度调查”活动，让学生对带教科室及老师进行评价，实习生对带教老师的反馈意见，作为对科室和带教老师年终的考核内容之一；以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通。 十一、每个实习生备一本“实习工作心得记录本”，在各科室轮转出科前写一篇心得体会，由科室教学老师签字认可；在实习全部结束之前，实习生将实习情况写一篇总结交科教科。 十二、学生必须认真遵守《实习生临床实习守则》。 医德医风教育制度 为了搞好医德医风教育，不断提高广大医务人员的医德素质，特制定本制度。 一、把卫生部颁发的《医务人员医德规范及实施办法》及《妇幼保健院医德规范实施细则》、《医院职业道德》等文件和材料，作为对广大医务人员进行医德教育的基本教材，定期组织学习，由党办统一安排，各科室组织学习实施。 二、把医德医风工作纳入日常考核以及年终评先之中，定期检查，有奖有罚，制定有关医德医风的奖惩规定。院医德医风领导小组办公室，每月检查两次，进行监督检查，兑现奖惩。医务人员要认真执行医院医德规范。建立医德考绩档案，推动医德医风建设。 三、结合每年民主评议党员活动，把医德纳入党风教育内容，坚持在党内进行医德评议，要切实抓好党员的对照检查，用医风促党风。四、利用党课、职工大会、院周会、早会等对进行医德医风教育，医德医风领导小组办公室要定期召开社会监督员座谈会及深入病区征求意见，听取院外监督员的反映和工休座谈会的意见，并通报给职工，利用典型事例，教育职工发扬成绩，纠正缺点。 五、医德医风教育工作与精神文明建设、行风建设、医院文化建设工作结合，每年召开医德医风先进典型报告会，年终总结表彰会上对先进典型进行表彰，把医德医风提高到一个新水平。 一、教研室集体备课是教研室工作职责之一。 二、在正式授课前一个月由教研室主任组织教学组成员，包 括主讲教员和辅讲教员参加，对课程作讲课要求、工作计划、实施方案、检查与考核等安排。 三、通过集体备课，主讲教员要明确以下3点： （1）? 明确教学目的，做到“三符合”，即符合教学大纲，符合 培养目标，符合学生的接受能力和特点。 （2）? 组织教学内容，做到“四备”，即备内容，备方法，备对 象，备教具；“四依据”，即依据教材，依据教案，依据手段，依据课程进度；“四把握”，即把握相关知识，把握内容特点（重点与难点），把握条理节奏，把握层次链接。 （3）? 精选讲课内容，做到“四不”，即不照本宣科，不背诵课 本，不生搬硬套，不造势做作；“四精心”，即精心组织、精心设计、精心策划、精心实施。 四、通过集体备课，主讲教员要做到以下3点： （1）强调“三基” ，重视“拓展” ，根据教学大纲，分清核心内容、重点内容和一般内容。核心内容是构成课程的主体框架，是依据“三基”原则制定的，在课堂上讲深讲透。教员掌握大纲的分级管理（必讲、可讲与不讲），课程