校园文化制度..docVIP

校园文化制度 学校要和谐发展，必须有一种凝聚人心的校园文化。校园文化是一种环境，也是一种氛围；是一种理念，也是一种精神。优秀的校园文化就等于卓越的品牌。校园文化是学校师生员工创造的，它一旦创造出来，就是一种能动、持续的教育力量。那么，我们应该如何去创造优秀的校园文化？ 一、以人为本，完善校园文化制度 （一）校园文化制度建设要展现“特色” 成功、自信、民主、人文的校园文化是学校的发展精髓。一个人需要有“精气神”，一个组织同样需要“精气神”，这就是校园文化。校园文化如同一个人的气质修养，是思想文化内涵的最直接的表征。师生创造者学校文化，学校文化也促进师生发展。 以人为本的教育，体现在教育的人文关怀上，应该是唤醒人的良知。爱是教育的魂，情是教育的根。建立“情感——人格——制度”为链条的管理机制，使学校管理变灌输为浸润，变检查为引领，变压力为助力，从而达到“润物细无声”的效果。 为了丰富校园文化内涵，展现校园文化特色，我们主要是从两个个方面着手：一方面，我们从优化环境着手，将人文关怀体现在营造民主和谐的氛围中，达到资源的最大共生。正如心理学家布卢姆所言：“教育中没有尊重和信赖，就没有激情和启示，就没有性情的陶冶和净化，也就没有灵魂的飞升和投入学习的热忱。”另一方面，我们从细节处着手，力求使学校走廊、墙壁等每一个小场所都充满温馨，在对细节的关注中，实现独特的品牌追求。在校园文化建设上，我们在精心设计“校风”、“班风”及“各处各室”教育格言的同时，充分发挥了全体教师的智慧，引导他们献计献策，共同参与设计，再一次次反复推敲、提炼中，让“真”字内涵根治于前提学生心中，并化为师生的实际行动。 （二）校园文化制度建设要体现“人性” 学校是培养人的场所，决定了校园文化建设必须坚持“以人为本”，赋予文化制度以“人情味”；必须体现以学生为本，以师生的发展为中心。我们要充分发挥制度内涵的公平性，张扬师生个性，让每个教师，每个学生都有不同发展基础和不同的发展目标，以适应共性的发展和个性的超越。 学校文化制度建设应该以“爱生为本”，倾注人文关爱，强力培育优良学风。正如一位外国教育家指出的：“儿童每天来到学校，并不是以纯粹的学生致力于学习的人的面貌出现的。他们是以形形色色的个性展现在我们面前的。每一个学生来到来到学校的时候，他们还带来了自己的情感世界。”学生是学校的主人，我们应该让每一堵墙、每一块地，每一种花草树木都为学生的发展提供更为广阔的空间。我们以促进每一个学生的发展为宗旨，以“构建和谐教育，奠基智慧人生”为办学宗旨，加强学校文化的内涵建设。没有爱就没有教育，教育就是爱的艺术。课堂中体现民主与平等，充满着关爱与理解，弥漫着“教”与“学”的和谐；课堂外不断创新活动载体，组织兴趣活动小组，不断使学生的文化素养得到提高，而且还引领校园文化向健康高雅的方向发展。只有热爱学生，我们的教育才能走进学生的心灵，我们的校园文化才会真正发挥应有的作用。 （三）文化制度建设要张扬“个性” 构建和谐校园，营造良好校风，提高办学质量和效益，必须有一套科学合理的规章制度，形成科学有效的管理体系。我们赋予校园文化制度以新的内涵，把“发展”作为主线，并与学校各项制度相辅相成，互相渗透，构成一个完整的、动态的、层次性和递进性的校园文化体系。激励教师在每一阶段，主动向更高的目标攀登，不断完善自我，实现自我和超越自我。 学生的全面发展是素质教育的根本，而学生的全面发展并不妨碍学生的个性发展，学生的个性发展同样是素质教育的核心。我校的多向式分层教学和自主性学习课堂教学改革，较好地协调了个性与共性发展的关系。我们的教育高度重视学生的个性，主张从学生的个性出发，并以“个性充分自由的发展”为目的，承认每个学生的个体差异，善于发现个性，研究个性；我们要求每个教师在教学活动做到有个性，教学内容有个性，教学方法有个性，逐步形成独特的教学风格。没有个性的教学，就无法培养和发展学生的个性，没有个性，也就没有创新。归根结底，倡导校园文化制度建设，就是要以人为本，关爱生命，引领生命的健康发展。 二、优化校园文化环境，发挥校园文化的育人功能 （一）校园文化深化了学校教育理念 学校文化是一种巨大的教育资源，是一种无形的精神力量，其实质是一种价值观念和精神境界。学校文化是学校的灵魂，对人的行为具有规范作用，对人的心理具有调节作用，对人的心灵具有净化作用。学校文化建设的成功，则会使学校具有强大的影响力和持久地生命力。它能渗透到学校教育教学活动的每个层面，构筑尊重、平等、和谐的人际关系，形成同心同德、团结奋进的校园精神。 国内外不少好名校都有自己优秀的校园文化。陶行知先生曾经提出了“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的文化宣言。“孩子的笑脸是校园的阳光，教师的敬业是学校的希望。”浙江新昌南明小学就响亮体提出了这样的