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学习新课改理念，联系教学实际 ——谈如何提高课堂教学效率 泸县二中外国语实验学校物理组 王 亮 学校以教学为主，教学以课堂为主，提高教学质量的关键是提高课堂教学。为了深入推进基础教育课程改革，大力加强教育教学管理，切实提高课堂教学质量，结合新课程标准的基本要求，课堂教学包括教材的知识结构、课堂的教学结构和学生的认知结构。教材的知识结构是形成学生的认知结构的必要前提，课堂的教学结构促进教材知识结构学生的认知化的教学内容教学过程，课堂教学多样性，同时也带来了课堂教学。教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程，从根本上说，是教师指导学生学习的过程”因此，提高课堂时效就要从转化观念做起，建立学生的兴趣，充分信任学生，引导学生明确目的，自主学习探讨，给学生一个自由发展的空间，做课堂上的主导者。 三、基于建构主义教学理论，认真学习教学三维目标 20世纪80年代以来，以认知主义学习理论为基础的建构主义学习理论在科学教学领域中逐渐流行起来，成为国际科学教育改革的主流理论。 建构主义教学观是对传统教学观的批判和发展，认为学习不仅受外界因素的影响，更主要的是受学习者本身的认知方式、学习动机、情感、价值观等的影响，而这些因素却往往被传统教学观忽略。记得今年8月份听西南大学黄梅博士关于“基于三维目标的教学策略与高效课堂”的讲座中提到：“要深化教学三维目标，对知识进行深加工，其中形成的教育理念就决定着我们对课堂价值的判断。”本人理解要把建构主义思想贯彻入实际课堂教学，就要从学习三维目标做起。20世纪最伟大的科学家爱因斯坦曾经针对他所在时代的教育问题毫不含糊地指出：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须对美和道德上的善有鲜明的辨别力。”新世纪的物理课程提出了三维目标（知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观），倡导学生积极参与，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力，就是为了达到成才、成人的目的。三维目标的要求不仅是“为了学生的发展”，同时也是对教师职责和教学目标提出的明确要求。那么教学三维目标就起了一个教学导向的作用，教师应该结合具体的教学内容，综合分析各种教学资源(如教材、学生、教辅材料、教学设备、教学设施等)，明确教学的核心内容，设置符合学生认知特点的三维目标，只有这样，才能实现三维目标的和谐发展，才能有效实现课堂教学的时效性。 四、认真备课 继承我校的团结合作、严谨求实的优良传统，利用学校给年轻教师提供继续教育的“青蓝工程”活动，认真按照备课组的要求采用三级备课模式：个人提前备课——教研组集体备课——个人精备。根据青蓝工程的要求，新教师要提前一周备课，严格按照教案要求：研读教学目标，把握好重难点，根据课型建立好教学方法，做好课前准备，包括课堂实验准备，题单准备，教学过程中预见性问题及班级优差生学习情况等。备好教案，要交师傅批改后，方可施教。多听师傅授课，做好听课笔记，认真修改教案。 五、优化教学内容，构建合理的课堂教学模式 优化教学内容是提高学习有效性的关键，教学中要突出重点难点，采取教学模式多样化，层次性，开放性。课堂练习要适量精选。另外板书、实验演示必须加强，必要时采用多媒体辅助教学。 根据我校现在推行的新课教学2515模式，即教师讲授时间不多于25分钟，学生自主复习时间不低于15分钟，制定好教学预案，教学设计如以下形式：复习与本课有关知识（可忽略）——创设情境导入新课——布置学习任务——组织学习——组织反馈——生成问题——组织二次学习——总结归纳——进入下轮学习……——学生自我醒悟——巩固练习——布置作业。 通过学习“杜郎口”和“洋思中学”的教学模式，我校推行的 “框架式教学三三模式”：先见“树木”，后见“森林”。（附“评价量化表格”） 泸二外“框架式教学三三模式”新课教学模式评价量表 时间： 年 月 日 第 节 评价人_________ 学科 年级班级 任课教师 课题 评价项目 评价要点 分值 评价得分 1.教学媒体运用 正确使用多媒体辅助教学，灵活运用学案导学 5分 2.创设教学情境 立足学生经验，创设教学情境，激趣导入 5分 3.学习目标展示 有效呈现、解读学习目标 5分 4.组织学生自习 有效组织学生自学或精彩自学展示 10分 5.组织学生合作探究学习活动 组织有效合作讨论 10分 组织学生阳光展示 10分 组织学生大胆质疑 10分 6.教师精讲 教师精彩点拨，拓展提升，体现较高专业素养 10分 7.检测反馈 当堂检测学习效果，及时反