七年级三三解一元一次方程（二）—去括号与去分母.pptVIP

* 第三章　一元一次方程 3.3　解一元一次方程(二) ——去括号与去分母 七年级数学·上 新课标 [人] 例1 一元一次方程的解法 考查角度1 整体思想的应用 【解题归纳】　整体代入法的实质是把“整体”看成一个新的字母,再求关于这个新字母的式子的值. 的值. 已知方程 +5（x- ）= ,求式子3+10(2x- )的值. 〔解析〕 本题考查一元一次方程的解法,观察本题的特点,发现只需求出x - 的值即可,因此,把x - 看作整体,用整体代入法求解. 解:去分母,得1+20 ( x- )=2,移项,得20 (x- )=2 - 1, 合并同类项,得20(x- )=1,所以3+10(2x- )=3+10×2×(x- ) =3+20(x- )=3+1=4. 1.解方程:3(x+1) - (x - 1)=2(x - 1) - (x+1). 解: 移项,得3(x+1)+ (x+1)=2(x - 1)+ (x - 1). 合并同类项,得 (x+1)= (x - 1). 去分母,得3(x+1)=2(x - 1). 去括号、移项及合并同类项,得x= - 5. 一元一次方程的解法 考查角度2 可化为一元一次方程的绝对值方程的解法 例2 〔解析〕　若两数绝对值相等,那么这两个数相等或互为相反数. 【解题归纳】此类问题不要出现丢解的现象. 解方程：|2x+1|=|3 - 5x|. 解:由题意知 2x+1=3 - 5x或2x+1=5x - 3. 解得x= 或x=. 2.解方程:︳ ︳=2. 解:由题意知 =2或 = - 2, 去分母,得4x+8=6或4x+8= - 6, 移项、合并同类项, 得4x= - 2或4x= - 14, 系数化为1, 得x= 或x= . 一元一次方程的解法 考查角度3 含字母的一元一次方程 例3 解关于x的方程2m - (m+n)x=(m - n)x. 〔解析〕这个方程仍然以x为未知数,m,n看作已知数来解. 解:移项,得(m - n)x+(m+n)x=2m, 合并同类项,得2mx=2m, 由于在这个方程中并未指出2m的取值范围,故需要加以讨论. ①当m≠0时,方程为一元一次方程,x=1; ②当m=0时,方程变为0·x=0,此时,方程有无穷多个解. 【解题归纳】　对于含有字母的方程,在系数化为1时需要进行分类讨论. 3.解关于x的方程(a+1)x+3=x - 8. 解:移项,得(a+1)x - x= - 8 - 3. 合并同类项,得ax= - 11. 当a≠0时,方程的解是x= ; 当a=0时,0·x= - 11.此时方程无解. 列一元一次方程解决实际问题 例4 用正方形硬纸板做三棱柱盒子,每个盒子由3个长方形侧面和2个正三角形底面组成.硬纸板以如图3 - 5所示的两种方法裁剪(裁剪后边角料不再利用).A方法:剪6个侧面;B方法:剪4个侧面和5个底面.现有19张硬纸板,裁剪时x张用A方法,其 余用B方法. (1)用含x的式子分别表示裁剪出的侧面和 底面的个数; (2)若裁剪出的侧面和底面恰好全部用完, 图3 - 5 则能做多少个盒子? 〔解析〕 (1)A方法是1张硬纸板裁剪出6个侧面,所以x张硬纸板就裁剪出6x个侧面;B方法是1张硬纸板裁剪出4个侧面和5个底面,所以(19 - x)张硬纸板裁剪出4(19 - x)个侧面和5(19 - x)个底面,由此可以求出裁剪出的侧面数是6x+4(19 - x)=2x+76(个),底面的总数是5(19 - x)= - 5x+95(个). (2)1个三棱柱盒子需要3个侧面,由此确定制作三棱柱的个数是: ;1个三棱柱盒子需要2个底面,由此确定制作三棱柱的个数是: , 根据三棱柱的数量相等即可列出方程. 解:(1)因为裁剪时x张用A方法,所以裁剪时(19 - x)张用B方法. 所以侧面的个数为 6x+4(19 - x)=2x+76(个), 底面的个数为 5(19 - x)=95 - 5x(个). (2)由题意,得 = 解得x=7. 当x=7时, =30. 答:能做30个. *