不同反应物量对离子方程的影响.docVIP

2013——2014学年度第一学期“观摩课”大赛教案 反应物用量对离子方程式书写的影响 学 科：高 三 化 学 授课人：党 志 风 班 级：高 三 （3） 时 间：2013年11月 《反应物用量对离子方程式书写的影响》 课型：专 题 复 习 课时： 一 课 时 班级：高三（3）班 地点：实验楼电教室 一、教学设计思路： 离子方程式的书写是高考的重点和难点，特别是与用量有关的反应方程式的书写、正误的判断及其应用，是近几年高考化学的热点。但同学们对跟用量有关的离子方程式的识记、辨别、理解、运用、书写，均有困难，解决此类问题的难点在于量的关系及如何配平。 本节课主要按照其成因进行分类，了解其原理，以便顺利解决此知识点，在讲解的过程中培养他们严谨的科学态度和科学方法。 二、学习目标： 掌握与用量有关的离子方程式的书写、正误的判断及其应用， 三、学情分析及对策： 通过前面《元素及其化合物》学习，学生已经对一些化学反应有了一定的认识，本节课通过教师引导，学生练习的方式，强化巩固知识点，授课时教师力求简洁，目标明确，思路清晰，操作行强，要求做好笔记。 四、教学目标： （一）知识与能力 1、使学生理解分类法在离子方程式书写中的应用，2、从书写中，培养学生发现问题和解决问题的能力。 （二）过程与方法 通过教师讲解、小组讨论等方式培养学生动手能力和自主学习的能力。 （三）情感态度与价值观 培养学生认真仔细、一丝不苟的学习精神。 五、教学重点、难点： 配比型反应如何配平离子方程式。 六、突破重、难点的方式： 教师讲解和小组讨论相结合 七、教学方法： 分类法、讲解、投影演示、小组讨论、交流、归纳。 八、教学过程: 【引入】用分类法解决离子反应中多重反应 【板书】1、连续型反应 【讲解】指反应生成的离子因又能跟剩余(过量)的反应物继续反应而跟用量有关。 【板书】（1）可溶性多元弱酸(或其酸酐)与碱溶液反应。 【讲解】少量或足量CO2、SO2通入到NaOH、Ca(OH)2、NH3·H2O溶液中。要注意到生成何种产物与通入的气体的量有关。 如CO2通入NaOH溶液中，先生成碳酸盐，再生成酸式盐： 【学生练习】①少量二氧化碳通入氢氧化钠溶液 CO2少量：CO2＋2OH－===COeq \o\al(2－,3)＋H2O ； ②过量二氧化碳通入氢氧化钠溶液 CO2过量：CO2＋OH－===HCOeq \o\al(－,3) 【板书】（2）NaAlO2溶液与强酸溶液， 【讲解】在偏铝酸盐中滴加强酸，先生成氢氧化铝，然后溶解，生成铝离子： 【学生练习】①偏铝酸钠溶液中加入少量盐酸 少量盐酸：AlOeq \o\al(－,2)＋H＋＋H2O===Al(OH)3↓ ②偏铝酸钠溶液中加入过量盐酸 过量盐酸： AlOeq \o\al(－,2)＋4H＋===Al3＋＋2H2O 。 【板书】（3）多元弱酸盐与强酸反应。 【讲解】如Na2CO3溶液与稀盐酸，先反应生成酸式盐，然后生成二氧化碳： 【学生练习】①少量稀盐酸加入Na2CO3溶液 盐酸不足：COeq \o\al(2－,3)＋H＋===HCOeq \o\al(－,3) ； ②过量稀盐酸加入Na2CO3溶液 盐酸过量：COeq \o\al(2－,3)＋2H＋===CO2↑＋H2O。 【板书】（4）铝盐溶液与强碱溶液， 【讲解】如在铝盐中滴入强碱，先生成氢氧化铝沉淀，然后溶解生成偏铝酸根： 【学生练习】①氯化铝溶液中加入少量氢氧化钠溶液 NaOH少量：Al3＋＋3OH－===Al(OH)3↓ ； ②氯化铝溶液中加入过量氢氧化钠溶液 NaOH过量：Al3＋＋4OH－===AlOeq \o\al(－,2)＋2H2O 。 【板书】（5）多元弱酸(或其酸酐)与更弱酸的盐溶液。 【讲解】如CO2通入NaAlO2溶液中，先生成碳酸盐，再生成酸式盐： 【学生练习】①偏铝酸钠溶液中通入少量二氧化碳气体 CO2少量：2AlOeq \o\al(－,2)＋CO2＋3H2O===2Al(OH)3↓＋COeq \o\al(2－,3) ； ②偏铝酸钠溶液中通入过量二氧化碳气体 CO2过量：AlOeq \o\al(－,2)＋CO2＋2H2O===Al(OH)3↓＋HCOeq \o\al(－,3) 。 【板书】（6）Fe与稀HNO3溶液， 【讲解】在硝酸中逐渐加入铁，先生成三价铁，铁过量，生成二价铁： 【学生练习】①少量的铁和稀硝酸反应： 少量的铁：Fe＋NOeq \o\al(－,3)＋4H＋===Fe3＋＋NO↑＋2H2O 。 ②过量的铁和稀硝酸反应 Fe过量：3Fe＋2NOeq \o\al(－,3)＋8H＋===3Fe