2010年实验区高考试题分析(文科解析几何).doc

2010年实验区高考试题分析 ——以文科解析几何试题为例 解析几何一直是高考的重头戏，新课标对解析几何的要求有哪些变化，在接下来的高考复习中应如何应对，本文以2010年试验区的高考题为例，做一简单分析。 下表是各省份2010年高考解析几何考查内容: 省份 选择题 填空题 解答题 全国卷 5双曲线的渐近线，离心率 13直线与圆的位置关系 20直线与椭圆 山东卷 9抛物线的性质 16直线与圆的位置关系 22直线与椭圆 广东卷 6直线与圆的位置关系 7椭圆的性质 21抛物线与函数，导数 北京卷 11点与线的位置关系 13椭圆与双曲线的性质 19直线与椭圆 辽宁卷 7抛物线的性质 9双曲线的渐近线，离心率 20直线与椭圆 天津卷 13抛物线与双曲线的性质 14直线与圆的位置关系 21直线与椭圆 上海卷 7直线与圆的位置关系 8抛物线的性质 13双曲线的性质 23直线与椭圆 陕西卷 9抛物线的简单几何性质，直线与圆的位置关系 20直线与椭圆 浙江卷 10双曲线的渐近线， 22抛物线 安徽卷 4直线方程 12抛物线的性质 17直线与椭圆 福建卷 11椭圆与向量 13双曲线的渐近线， 19抛物线 湖南卷 5抛物线的定义 14直线的位置关系 19椭圆建模 江苏卷 6双曲线定义 9直线与圆的位置关系 18直线与椭圆 海南卷 5双曲线定义 13直线与圆的位置关系 20直线与椭圆 通过以上对比，可发现： 一、试题特点： 1．题型稳定：年高考试题解析几何稳定在个选择题，一个填空题，一个解答题上，分值约为22分， 占总分值的15%左右。 重点突出：年高考试题 了解 理解 掌握 了解圆锥曲线的实际背景，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用。 了解抛物线、双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道它们的简单几何性质。 了解圆锥曲线的简单应用。 通过圆锥曲线与方程的学习，进一步体会数形结合的思想。 经历从具体情境中抽象出椭圆模型的过程（参见例1），掌握椭圆的定义、标准方程及简单几何性质。 所以，在今年的高考中，14个课改区有11个的大题都是椭圆，另外3个是抛物线，而小题则都有一个双曲线或抛物线的简单几何性质，另外一个小题则多是直线与圆的位置关系。这也体现了高考命题“重点内容重点考察”的原则。 3.难度降低，位置不定：　在解析几何部分，文理科的要求都有所降低。不会像以前那样的“深挖洞”。 选择题、填空题均属易中等题，且解答题未必处于压轴题的位置，计算量减少，思考量增大。 渗透数学思想：如果借助于数形结合的思想，就能快速准确的得到答案如第19题。 是冰川的部分边界线（不考虑其他边界），当冰川融化时，边界线沿与其垂直的方向朝考察区域平行移动，第一年移动0.2km，以后每年移动的距离为前一年的2倍。问：经过多长时间，点A恰好在冰川边界线上？ 广东6．若圆心在x轴上、半径为的圆O位于y轴左侧，且与直线x+2y=0相切，则圆O的方程是 A． B． C． D．年高考试题重点内容要重点复习内容都是每年必考且重点考查的内容，因此，要给出足够的时间的进行复习。 2．抓实才能提高 强调对数学基础知识和基本方法的落实。,重在落实基础,关注通性通法，注意平面几何的小技巧的应用.运算能力要加强训练。 3. 抓活才能培养 用新理念进行高三数学教学复习与安排。要避免死记硬背和题海。要让学生从本质上掌握知识的内在联系和知识的系统性，知识之间的相关性。注重学生分析问题和解决问题能力的提高。