55圆周运动教案2.docVIP

匀速圆周运动 　　一、素质教育目标 　　（一）知识教学点 　　1．知道什么是匀速圆周运动，理解匀速圆周运动是变速运动． 　　2．理解和掌握线速度、角速度、周期等概念，以及它们之间的关系． 　　（二）能力训练点 　　进一步理解物理概念的学习方法，学会学习． 　　（三）德育渗透点 　　线速度、角速度、周期和频率都是从不同的角度来描述匀速圆周运动快慢的物理量，它们既有区别又有联系．要辨证、全面地来认识、树立正确的认识观． 　　（四）美育渗透点 　　通过对周围运动的研究使学生体会到物理图像的形式美． 　　二、学法引导 　　通过教师的带有启发性的讲解，使学生在与教师的共同讨论中归纳和总结规律． 　　三、重点·难点·疑点及解决办法 　　1．重点 　　理解和掌握描述匀速圆周运动快慢的物理量以及它们的关系． 　　2．难点 　　理解在具体问题中用线速度，角速度等概念进行解释说明． 　　3．疑点 　　皮带传动，齿轮传动中什么量相同，什么量不同． 　　4．解决办法 　　由于涉及的物理量较多，教学中要注意围绕一个目的：如何描述匀速圆周运动快慢，从不同的角度来讨论． 　　四、课时安排 　　1课时 　　五、教具学具准备 　　课件：地球自转皮带传动、齿轮传动． 　　多媒体设备 　　六、师生互动活动设计 　　1．教师通过具有启发性的教学引导学生去寻找规律性的东西． 　　2．学生通过观察、思考来总结． 　　七、教学步骤 　　（一）明确目标 　　（略） 　　（二）整体感知 　　这节课是着重从运动学的角度来研究匀速圆周运动．围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开的、是一堂概念课，要求讲清各个物理量、理清各个物理量的相互关系，并会在具体的问题中加以应用． 　　（三）重点、难点的学习与目标完成过程 　　1．匀速圆周运动 　　提问：在圆周运动中，最简单的是怎样的运动？ 　　分析讨论，引出匀速圆周运动． 　　质点沿圆周运动，如果在相等时间里通过的圆弧长度相等，这种运动叫做匀速圆周运动． 　　匀速圆周运动是最简单的圆周运动． 　　2．描述匀速圆周运动快慢的物理量 　　（1）线速度 　　引入：质点单位时间通过的弧长越长，表明运动得越快． 　　定义：质点通过的弧长s与所用时间t的比值． 　　公式：v＝ 　　单位：m／s 　　矢量：线速度的方向在圆周该点的切线方向上． 　　注意：匀速圆周运动的速度方向不断改变，因此是变速运动；所谓“匀速”是指速率不变，即速度的大小不变． 　　（2）角速度 　　引入：运动质点和圆心半径的连线在单位时间内转动的角度越大，表明质点运动得越快． 定义：圆周半径转过的角度与所用时间t的比值． 公式： 　　单位：rad／s 　　注意：弧度的概念，等于弧长与半径的比值，π弧度等于180°． 　　（3）周期和频率 　　匀速圆周运动是一种周期性的运动． 　　周期：做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间 　　频率：物体ls由完成匀速圆周运动的圈数，单位是赫兹，记作“Hz”．周期和频率互为倒数． 　　3．线速度、角速度、周期间的关系 　　（1）定性关系 　　三个物理量都是描述匀速圆周运动的快慢，匀速圆周运动得越快，线速度越大、角速度越大、周期越小． 　　（2）定量关系 　　设想物体沿半径为r的圆周做匀速圆周运动，则在一个周期内转过的弧长为2πr，转过的角度为2π，因此有 　　， 　　比较可知：v＝ωr 　　进一步说明三者的关系（可提问学生） 　　例题分析 　　【例1】 地球自转的问题 　　课件演示：地球自转 　　讨论1：比较在北京和在赤道两处物体随地球做自转的角速度． 　　观看演示，共同分析，得出结论． 　　进一步说明：地球表面上的物体随地球做匀速圆周运动的角速度都相同．由于地球自转周期为T＝24h，故可求得地球自转角速度＝7.3×rad／s 　　讨论2：比较在北京和在赤道两处物体随地球自转的线速度． 　　现看演示，共同分析，得出结论． 　　进一步说明，当角速度一定时，赤道处转动半径最大，故线速度最大，随着纬度增大，转动半径减小，线速度减小，设地球半径为R，则在纬度为θ时的线速度为 　　v＝ωr＝ωRcosθ 　　【例2】 传动装置的问题． 　　课件演示：皮带传动；轮传动． 　　讨论1：如图5－9所示，比较A、B、C三点的线速度、角速度． 图5－9 　　观看演示，共同分析，得出结论． 　　进一步说明：皮带上各点的线速度大小相等，如果皮带与齿轮不打滑，则轮缘上各个线速度大小相等，同一个轮上各点角速度相等； 　　如果，＝2＝2 ，则∶∶＝2∶2∶1 　　∶∶＝1∶2∶1 　　讨论2：如图5－10所示，比较A、B、C三点的线速度角速度． 图5－10 　　观看演示，共同分析，得出结论． 　　进一步说明：齿轮传动时，接触点处速度大小、方向都相同，因此轮缘上各个线速度大小相等，