《火车的故事》教学设计4.docVIP

《火车的故事》教学设计 教材分析： 这是一篇介绍火车发展情况和我国火车发展的常识性说明文。简单介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的特点和我国铁路建设取得的巨大成就。培养学生从小爱科学、学科学的兴趣。 教学目的： 1、知识目标：认识14个生字，会写6个生字；正确流利的朗读课文，简单了解四种机车及其特点。 2、能力目标：继续培养正确流利朗读课文的能力和从小爱科学、学科学的兴趣。 3、情感目标：让学生对我国铁路建设取得的巨大成就而感到自豪，有爱祖国、爱人民的民族自豪感。 教学重难点： 了解四种机车及其特点和我国铁路建设取得的巨大成就。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，我们知道些什么呢？ 今天，我们一起学习《火车的故事》，你会了解到更多的关于火车的知识。 二、初读课文，识记生字 1、借助拼音读课文。要求读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。 2、检查识字情况。齐读，分组读，抽读。 3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 三、再读生字，巩固生字 通过开火车读，比赛读等形式让学生再读生字，达到巩固生字的目的。 四、观察字形，书写指导 1、观察字形结构，想想怎样写才好看。 2、重点指导：“发”的第一笔，“成”的斜钩要写好，整个字才好看。 五、作业布置：1、再读这篇课文几遍 2、书写生字3遍，并选几个词说话。 第二课时 一、复习生字，引入课题 今天，老师给你们介绍一个和你们同样可爱的孩子，他叫小明。有一天，他和爸爸去郊游，看到一列火车疾驰而过。这天晚上，他做了一个梦，梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车在祖国大地上飞驰。咦，火车怎么停了？原来，是一群调皮的生字宝宝要考考小明认不认识他们。你们愿意帮助他吗？好，我们一起来。请说说类似的词语。现在我们和小明一起去继续了解火车的故事。 二、初读全文，感知内容 你们想知道这个故事吗？请翻到33课，捧好书，自由地大声地朗读一遍课文，边读边想，你知道了什么？比一比，看谁先读完后把小手举起来。 1、请把书轻轻地放下。你们知道了什么？ 2、孩子们真了不起，才读一遍课文就知道了这么多。老师也读了这篇课文，知道了小明是一个善于观察、积极动脑筋的好孩子。他看到一列火车疾驰而过，就向爸爸提出了一个问题。小明提出了一个什么问题呢？（板书：看问）还有谁愿意挑战他？请看大屏幕，一起读一读。 三、收集资料，读说结合 你们也想弄明白这个问题吗？请捧起书自由地大声地朗读第3自然段，边读边用横线勾出回答这个问题的句子。开始。 1、请同学们都停下笔，比一比，谁坐得最乖。火车车厢是靠什么带动的呢？机车就是指——小明是怎样知道的？（板书：查）对，我们就要向小明一样遇到问题自己查书弄明白。 2、谁愿意把这自然段读来给大家听听。其他同学边听边用波浪线勾出四种机车的名字。 3、书上介绍了哪几种机车？（贴） 4、孩子们不但会读书，而且老师还听说你们收集了许多火车的资料来挑战老师。请拿出来先在小组内说一说，然后请组长汇报。 5、作好了挑战准备的小组请举手。请你们这四组的组长上台给大家汇报。我们这组收集到的是 6、听了这四位同学的精彩介绍，你们能分辨这四种机车了吗？现在请分辨老师收集的这四种机车。分辨正确了，你们就挑战成功。课件依次显示，刚才看到的是什么机 车？你是从哪儿看出来的？请再看。总结：这是最早的机车，速度快，污染大；这种机车速度较快，有污染；这种火车速度快，污染小，但受电力资源的限制；这种机车速度快，污染小，是世界上最先进的火车。恭喜你们，挑战成功，每人获铅笔一支，组长保管，下课后领取。你们看，火车由污染型变成了环保型，速度越来越快，污染越来越小，火车越来越先进。 7、刚才，孩子们欣赏了这四种机车，你最喜欢哪种机车？为什么？能把这种感情读出来吗？谁来试试？现在男女生比赛读。 8、（引读，标箭头，总结）请看黑板。最早的机车是——，它速度慢，污染大；后来，人们把内燃机装到火车上，制成了——，它速度较快，有污染；再后来，人们又发明了——，这样的火车——，真称得上——。 10、小明解决了问题，高兴得又唱又跳，我们也跟着唱起来，跳起来。 四、引导体会，感情朗读 唱完跳完，我们比一比，哪组的小朋友最先坐好。 1、现在，请同学们捧好书跟着老师一起去听小明的爸爸给他讲了些什么？（板书：听）边听边想，你知道了什么？ 2、听了小明爸爸的介绍，你知道了什么？ （1）火车不断提速。是的，从北京到上海，可以夕发朝至。夕发朝至是什么意思？（说明了我国的火车不断提速） (2)我国正在修建青藏铁路。为什么说青藏铁路是一个了不起的创举？看，这就是在飞机中向下拍摄的青藏高原。它是世界上最高的地方，号称“世界屋脊”，直插云宵，云雾缭绕，终年积雪。一路上高山深涧，悬崖峭壁，稍不小