2015高中语文 项脊轩志课时达标训练23（含解析）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docVIP

课时达标训练23　项脊轩志 一、夯基训练 1.下列词语中,每对加点字的读音完全相同的一项是( 　　 ) A.堤堰/偃仰　　迨及/骀荡　　扃牖/良莠不齐 B.先妣/秕谷　　婢女/辅弼　　垣墙/流水潺湲 C.开辟/复辟　　栏楯/遁形　　水獭/万籁无声 D.长号/号角　　栖息/休憩　　冥然/彻夜不瞑 解析:A项,yàn/yǎn,dài,yǒu;B项,bǐ,bì,yuán;C项,pì/bì,shǔn/dùn,tǎ/lài;D项,háo/hào,qī/qì,míng。 答案:B 2.下列句子中,加点词的解释全都正确的一项是( 　　 ) A.每移案,顾视无可置者　　　置:安放。 先妣抚之甚厚 先妣:已故的母亲。 B.日过午已昏 昏:黄昏。 尘泥渗漉 渗漉:从小孔慢慢漏下。 C.妪每谓余曰 每:每次。 读书久不效 不效:没有效果。 D.述诸小妹语曰 述:陈述。 风影移动,珊珊可爱 珊珊:美好的样子。 解析:B项,“昏”意为“昏暗”;C项,“每”意为 “经常,不止一次”;D项,“述”意为“转述”。 答案:A 3.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( 　　 ) A. B. C. D. 解析:A项,连词,表目的;介词,用。B项,助词,表疑问语气;助词,表推测语气。C项,均为介词,在。D项,连词,表并列;连词,表修饰。 答案:C 4.下列句子中,加点的“然”字的意义和用法与其他三句不同的一项是( 　　 ) A.日影反照,室始洞然 B.偃仰啸歌,冥然兀坐 C.然余居于此,多可喜,亦多可悲 D.杂然相许 解析:A、B、D三项均为形容词词尾,“……的样子”;C项为转折连词,然而。 答案:C 5.下列句子中,加点的词按活用类型分类正确的一项是( 　　 ) ①雨泽下注　②垣墙周庭　③亦遂增胜　④乳二世　⑤吾妻死之年所手植也　⑥范增数目项王　⑦其闻道也固先乎吾,吾从而师之　⑧欲穷其林 A.①②/③⑧/④⑤/⑥/⑦ B.①⑤/②④⑥/③/⑦/⑧ C.①⑤/②④⑦/③/⑥/⑧ D.①②/④⑤/⑥⑦/③/⑧ 解析:①⑤为名词作状语,②④⑥为名词作动词,③为形容词作名词,⑦为名词的意动用法,⑧为形容词作动词。 答案:B 二、课内阅读 阅读下面的文字,完成第6~9题。 先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是,东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。” 妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。 6.下列句子中,加点词的解释不正确的一项是( 　　 ) A.娘以指叩门扉　　　　　叩:敲击。 B.比去,以手阖门 比:及、等到。 C.客逾庖而宴 宴:摆宴席。 D.迨诸父异爨 迨:等到。 解析:C项,宴:吃饭。 答案:C 7.下列加点词的意义和用法,判断正确的一项是( 　　 ) ①能以足音辨人 ②此吾祖太常公宣德间执此以朝 ③先妣抚之甚厚 ④儿之成,则可待乎 A.①与②相同,③与④不同。 B.①与②不同,③与④相同。 C.①与②相同,③与④也相同。 D.①与②不同,③与④也不同。 解析:①介词,凭借,根据;②连词,而;③代词,她;④助词,用在主谓之间,取消句子独立性。 答案:D 8.下列对原文的分析和理解,不正确的一项是( 　　 ) A.这段文字可以分为两层,第一层写庭院一变再变,家境日趋没落;第二层叙母亲和祖母的往事。 B.这段文字主要采用即事抒情的方式,以感情为线索,串联生活琐事,使文章形散而神不散。 C.作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物,善于以清淡朴素之笔写身边琐事,亲切感人。 D.这段文字字里行间倾注的是“多可喜,亦多可悲”之情,即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。 解析:D项,“字里行间倾注的是‘多可喜,亦多可悲’之情”,理解有误。 答案:D 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ( 1 )庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。 ( 2 )比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!” 解析:( 1 )为,做。已,后来。凡,总共。再变,二次变化。( 2 )比,等到。效,成效。则,大概。 答案:( 1 )庭中起初用篱笆隔开,后来又用墙隔离,总共变动了两次。 ( 2 )等临走时,她用手轻轻地掩上轩门,自言自语地说:“我家的人长期以来读书没有得到功名,这孩子取得成