二年级数学下册认识几百几十几教案2苏教版.docVIP

认识几百几十几 教学目标： 通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法，写法，加深对千以内数的认识。 教学重难点： 正确读、写几百几十的数，能正确口算整百数加减整十数掌握几百几十几数的读、写法， 能熟练整百整十数相加减的计算。 教法：自主探究 ，引导。 学法：操作、观察法、合作交流。 教具准备： 计数器、方块图、课件。 教学过程： 一、复习 1．数数。 (1)一百一百地数，从100数到1000。 (2)一十一十地数，从830数到1000。 2．根据计数器上的拔珠，写数并说说它们的组成。480 620 790 910 3．示课题。这节课我们将继续来认识千以内的数。(出示课题。) 二、教学认识几百几十几 I．出示例题方块图。（课件出示） (1)指名学生完整地说说图意。 (2)独立思考一共有多少个小方块，再交流。 (3)借助计数器，讲解。 先在百位上拨4个球，提问：现在有几个几?再在十位上拨5个珠，提问：现在增加了5个几?再在个位上拨3个珠，提问：现在增加了多少?提问：4个百、5个十和3个一合起来是多少?再请学生完整地说说四百五十三的组成。 (4)根据前几节课的知识，四百五十三应怎样写呢? 请学生说说自己的想法。 小结：有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，想一想，如果某一个数位上一个也没有，该怎么办?(写0) 2．练习：根据所拨的算珠，写出这个数，并说说它的组成。 第(2)题练习后，提问：六百一十六在写时出现了两个6，它们的意义相同吗?为什么？ 第(3)题：三百零一，十位上是多少?怎样写?这个。能不能不写，为什么? 3．教学试一试。 (1)在计数器上拨出597，请学生说说597的组成。 (2)一个一个地数，从五百九十七数到六百一十二。 数到五百九十九时，提问：个位上再拨一颗是几颗?也就是几?个位满十，向十位进1后，十位上是几?又该怎么拨珠?此时百位上是多少?追问；五百九十九再添上一是多少? 讲解：此时百位上是6个珠，十位、个位上有发有珠?这个数怎么读?当一个数末尾有零时，不读。 继续提问：此时如果个位上再拨一个珠，百位、十位、个位上各是多少，这个数是多少?在读的时候，为什么十位上的零要读出来呢?说明：一个数中间出现零时，要读出来。继续数完。学生自己边拨珠，边数数。 (3)请学生试着”一个一个地数，从988到1000。” 如有困难，可以用计数器帮忙，学生独立完成。 提问：989后面一个数是多少?999后面是多少，你是怎样想到的?学生齐数。 (4)请学生再把所数的数字，依次写在练习本上，指名板演，遇错及时纠正。 三、巩固练习（课件出示） 1．完成“想想做做”第1题、第2题。 学生看图后．独立完成。写完后，让学生说说怎样去写一个干以内的数。 小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。 2．完成“想想做做”第3题。 3．完成“想想做做”第4题。(1)学生按要求，连线。(2)说一说为什么这样连。(3)组织讨论：通过练习，你从中知道了什么? 4．完成“想想做做”第5题。(1)请学生读一读每张照片中的数字。(2)结合照片，请学生说一句话。 (3)在身边找一找，说一说类似的带有数字的一句话。 5．完成“想想做做”第6题。 学生独立完成，先读一读，再写一写。提问：在写数时要注意些什么? 6．完成“想想做做”第7题。(1)请学生读一读每组中已经写出的三个数，再想一想每组有什么规律。 (2)学生按规律，往下写。 四、全课总结： 读写一个多位数时，要注意些什么? 2