二年级语文下册第28课.docVIP

28.丑小鸭 教学目标： 1.会认“烘”等14个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学批注： 精讲要点： 教学重难点 正确书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备： 1.“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。 2.课件：丑小鸭出生、出走的动画片。 3.生字、生词卡片。 教学流程 第 一 课 时 播放动画片，导入新课 播入《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。 学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。 初读课文，感知大意 范读课文，让学生边听边想有什么问题。 学生质疑。 学生互相解答，老师参与。 借助拼音，自读课文。 a.自读全课文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。 b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易读错的字。（易错的字：烘、亏） c.同学之间认读生字，交流记字的方法。 小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。 小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利、有感情。 说说课文主要写了一件什么事。 巩固生字 读生字卡片。（齐读、指读、小组内合作认读） 用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字） 课堂练习 读词语。（出示软件认读） 积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读。也可以抄在词语集锦本上） 课外作业 观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。 第 二 课 时 创设情境，激发情趣 ①（出示软件，播放“海报”）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。 ②明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。 自行探索，感悟课文 请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读、同桌评读、小组轮流读、轻声读），看看有什么感受？ 读完课文后会有很多感受吧，小组内先交流一下。（通过表演或读一读表达感受） 小组交流，汇报体会 播放《丑小鸭》出生时的影碟，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其“丑”。并复述第1、2段的内容。 小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受？（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报） a.第3段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。 b.第4段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。 c.第5段重点通过学生想像丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。 d.第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。 e.第7段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。 拓宽空间，升华认识 假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么？ 这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐“会说些什么？ 配音竞赛，评选配音演员 小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。 同学与老师对竞选者进行评议。 合格小演员推荐给校雏鹰电视台。 第 三 课 时 巩固练习 认读要求认识的字。 a.出示生字卡片，指名读，集体读。 b.分组竞赛认读。 自荐《丑小鸭》的故事。 分小组交流自己积累的本课词句。 写字指导指导观察。 a.看看本课生字都是什么结构？书写时注意什么？ b.注意区别“鹅”和“鸭”。 c.“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。 示范指导。 a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置） b.“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。 学生书写，老师巡视指导。 展示书写的字，师生评议。 完成课后练习，阅读“我知道” 明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。 同桌互相订正。 自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。 课外作业 选看《安徒生童话选》。 板书设计： 起因--丑小鸭因为丑被嘲弄和歧视 除了妈妈谁都欺负他 丑小鸭 经过 丑是可以慢慢变美丽的 丑小鸭艰难的生活 结果---变成美丽的天鹅 教学反思：