董大奎关于高职院校建设与发展的思考 - 马鞍山师范高等专科学校.ppt

一、我国高等职业教育发展现状 （二）历史性跨越 一、我国高等职业教育发展现状 （二）历史性跨越 一、我国高等职业教育发展现状（二）历史性跨越 一、我国高等职业教育发展现状 （二）历史性跨越 一、我国高等职业教育发展现状 （三）主要成绩 专业教学改革和建设作为高职教育改革的主旋律，在师资队伍建设、实训基地建设、教材建设等方面取得了显著成效 专业教学改革和建设注重创新人才培养模式的探索和实践；加强教学方法改革和教学内容更新；致力于建立质量保障体系 二、高职教育发展面临的挑战与机遇 （三）内部与外部现状问题 学校在产学研结合、就业等工作，仍是一个薄弱环节。产业（行业、企业）与职业教育之间缺乏良性互动、互利共生的运行机制，存在严重的脱节现象 因目前国家和政府尚无有效的机制，保证企业（用人单位）参与或承担相应的人才培养任务，致使目前学生在企业的实习和产学结合造成很大的困难 三、高职教育发展机遇与走向 （一）希望和机遇 通常发达国家高级技术人才的比例占技术人才的25%~30%；而上海仅为6.2%，全国为3.54%。 最近俄罗斯也在对高等教育进行反思：当国家缺乏技术熟练工，而高达60%的高校毕业生学非所用时，高等教育的意义何在？ 四、高职教育改革与发展思考 高等职业教育总的发展趋势： 从注重数量增加、规模扩大向注重质量提高、形成特色方向发展 从注重外延扩张向注重内涵建设方向发展 抓好专业建设 我们所说的专业建设（规划）一般包括两个层面 宏观层面——主要是指专业设置。涉及学院专业设置类型、学院的整体发展定向，即办成为何种类型的学校； 微观层面——主要是指具体的专业教学改革和建设。涉及具体的专业建设计划，以及具体的专业人才培养。 抓好专业建设 专业设置是学校教育与社会需求相结合的纽带，是学校教育工作的龙头，是学校为社会服务的直接体现。 根据市场需求设置专业，做好学院专业建设规划，把握学院整体发展方向，对不符合市场和社会需要的专业及时调整或撤销，形成有行业（职业）特色的专业（群）。 抓好专业建设 专业设置影响因素 市场因素——专业设置要遵循“发展需要驱动”的规则，要坚持以市场和社会需求为导向，充分开展行业（企业）用人单位或人才市场需求调研，同时要准确了解和掌握生源市场 定位因素——适应学院发展定位要求，体现学院的主体办学风貌、办学特色 抓好专业建设 专业设置影响因素 资源因素——充分有效地利用社会上的无形和有形资源；实现学院内各项教育资源的优化配置：“科学组合、发挥优势、彰显特色” 效益因素——避免一味追求效益，盲目设置专业，实现规模、质量、结构、效益的协调发展 抓好专业建设 专业教学改革和建设是高职教育人才培养模式改革的核心；是学院内涵建设的重要内容；也是学院保持可持续发展的内在动力。 发挥专业系（教研室）的作用，调动教师的积极性，有重点、有计划地组织和推进专业教学改革和建设，努力争取出思想、出精品、出成果。 抓好专业建设 攻难点创特色 建立一支高水平的师资队伍 进行课程体系改革、教学内容更新以及相应的教材建设 建立教育、培训、就业融为一体的实践教学基地 抓好专业建设 若干建议 专业设置一定要有自己的特色，代表并体现学院的办学特点和发展方向； 专业建设一定要实行产学研结合，有明确的目标、丰富的内涵、具体的措施以及实际的成果； 开展与国外大学在专业建设上的合作，积极引进课程、教材、方法，为我所用； 重点支持、并致力于建设若干个在国内有影响、有特色、有示范作用的精品专业。 抓好课程建设 课程定义：按照其教学内容确定的是为完成预先确定的某项目标或明确规定的一项教育任务而组织的有一定排列顺序的教育活动。 根据基础理论知识学习、技术应用能力培养、综合素质塑造等要求，科学、合理地组合和设置课程。 抓好课程建设 课程模式：是指在一定教育理念的基础上，课程编制所采取的计划方式以及所确定的结构体系。通俗地讲课程模式就是以何种方式编制课程。它是教育思想的具体表现，也是达到教育目标的基本规定。课程模式受诸多因素的影响。 抓好课程建设 社会、经济发展愈来愈要求技术应用型人才具有必备的理论知识、较强的技术应用能力和富有弹性的就业； 高职教育的人才培养目标决定了其必须建立自己创新的课程模式。要求以应用为主旨和特征、教学口径加宽、理论技能并重； 扩大视野，根据国情和专业特点，进行多种课程模式的理论探讨和实际试点。 抓好课程建设 知名学校要靠知名的教师，教师也因开设品牌的课程、培养知名的学生而知名，这就是特色和品牌所在； 课程设置（设计）要把握专业定向性与人的全面发展关系；要体现“以能力为本”的思想和综合素质培养的要求；要面向每一个学生的需求，支持每一个人潜能的充分发挥；要适应终身学习体系需要，课程模式多元化、弹性化。