法制教案MicrosoftWord文档.docVIP

9《鲸》 一、 教学目的： 1、 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性， 培养学生爱科学的兴趣。 2、 学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。 3、 培养学生的创新意识和实践能力。 4、 培养学生初步的收集和处理信息的能力。 二、 教学重点： 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。 三、 教学难点： 了解鲸的进化过程。 四、[法制渗透]??????? 培养学生的法制意识，增强法制观念，意识到第三十七条 国家对白鳍豚等珍贵、濒危水生野生动物实行重点保护，防止其灭绝。禁止捕杀、伤害国家重点保护的水生野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捞国家重点保护的水生野生动物的，依照《中华人民共和国野生动物保护法》的规定执行。 （五）拓展思维，延伸课外。 1、老师知道，同学们为了更好地学习本课，在课下曾查找了许多资料，获得了很多课外知识，现在谁愿意把你的知识介绍给大家听？ 2、总结：同学们，通过本节课的学习，使我们不仅了解了鲸，而且还学到了作者说明事物的方法，更可贵的是，大家还亲自动手查找了许多课外资料，丰富了自己的课外知识，锻炼了我们的动手、动脑、动口的能力。希望同学们今后继续保持这种积极的学习态度，用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷无尽的奥秘吧！ 板书设计：　一（1）　大　　　　　　　　　　　　二（2）　哺乳动物　　　　　、鲸　　　三（3）　种类　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　吃食　　　　　　　　　　　　四（4-7）生活习性　　　呼吸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 睡觉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 生长《黄河是怎样变化的》教学设计 学习目标　　1、认识8个生字。　2、朗读课文，把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。　　3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。　　教学重点　　把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。　　课前准备　　1、教师：在小黑板上写出“资料袋”里的内容。　　2、学生：自读课文，理解生字词。　　　增强环保意识 教学过程　　一、出示“资料”，引出课题　　1、出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”的内容。　　2、听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？　　3、为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。板书并齐读课题，突出“怎样变化”。　　二、围绕提示，自读自学　　1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？　　2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。　　在学生充分朗读课文的基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说说课文主要讲了什么？　　3、围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。　　阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？　　三、围绕重点，全班研讨　　注：引导学生围绕提示的思考问题，在全班交流。　　1、了解黄河的变化，适时引导学生感悟重点语句，并有感情地朗读重点段，如“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。　　2、黄河发生变化的原因要引导学生重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片或课件，感受“恶性循环”之理和“水土流失”之害。再通过有感情地朗读，激起学生的痛惜之情和强烈的社会责任感。　　3、畅谈启示可以结合最后一自然段和“资料袋”的内容。先放开学生谈自己受到的启示，再引导学生读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充国家治理黄河的情况。　 　第五条　国务院水行政主管部门主管全国的水土保持工作。　　国务院水行政主管部门在国家确定的重要江河、湖泊设立的流域管理机构（以下简称流域管理机构），在所管辖范围内依法承担水土保持监督管理职责。　　县级以上地方人民政府水行政主管部门主管本行政区域的水土保持工作。　　县级以上人民政府林业、农业、国土资源等有关部门按照各自职责，做好有关的水土流失预防和治理工作。 第三十五条　在水力侵蚀地区，地方各级人民政府及其有关部门应当组织单位和个人，以天然沟壑及其两侧山坡地形成的小流域为单元，因地制宜地采取工程措施、植物措施和保护性耕作等措施，进行坡耕地和沟道水土流失综合治理。　　在风力侵蚀地区，地方各级人民政府及其有关部门应当组织单位和个人，因地制宜地采取轮封轮