基于心理咨询面谈技术,+建构心理课堂回应模式!.pdfVIP

课程思考 ■ 基于心理咨询面谈技术， 建构心理课堂回应模式 □ 陈 菁 〔关键词〕心理咨询技术；心 一、心理咨询常见技术 理、 反 馈， 便 能 达 到 加 强 理 解、 理课；课堂回应 心 理 咨 询 技 术 包 括 用 于 咨 询 促进沟通的作用。 心 理 辅 导 课 是 在 心 理 学 理 论 的 面 谈 技 术 以 及 用 于 治 疗 的 各 个 内容复述式可以分成两种类型： 指 导 下， 解 决 普 遍 的 心 理 困 扰， 流 派 技 术。 在 课 堂 上 较 常 用 到 的 1. 归纳与重组 促 进 心 理 品 质 提 高 的 课 程。 相 对 是 面 谈 技 术， 而 面 谈 技 术 又 包 括 有的学生语言表达能力较差， 于 传 统 的 以 系 统 知 识 传 授 的 学 科 参 与 性 技 术 与 影 响 性 技 术。 参 与 词 不 达 意 或 冗 长 繁 琐， 教 师 有 必 而言，心理课无论是在目标界定、 性 技 术 包 括 倾 听、 提 问、 鼓 励、 要 对 其 发 言 进 行 归 纳 重 组， 使 之 内 容 选 择 还 是 在 课 堂 组 织、 教 学 重 复、 内 容 反 映、 情 感 反 应、 具 言简意赅、易于理解。 手 段 等 方 面， 都 有 根 本 区 别。 其 体 化、 参 与 性 概 述、 非 言 语 行 为 2. 进一步释义 中 最 突 出 的 一 点 是 它 关 注 学 生 对 的 理 解 与 把 握 等 技 术； 影 响 性 技 在 倾 听 学 生 回 答 的 过 程 中， 某 一 心 理 问 题 或 心 理 品 质 的 探 术 包 括 面 质、 解 释、 指 导、 情 感 教 师 观 察 其 他 学 生 是 否 理 解 刚 才 究， 关 注 他 们 内 在 的 心 理 活 动 和 表 达、 内 容 表 达、 自 我 开 放、 影 学 生 所 说 的 话， 通 过 进 一 步 释 义 调 节。 在 这 一 意 义 上， 心 理 课 可 响 性 概 述、 非 言 语 行 为 的 运 用 等 来 强 调 某 一 方 面 的 内 容， 促 进 学 ［1］ 以 说 是 心 理 咨 询 室 的 延 伸 与 放 技术 。 生的理解和感悟。 大， 是 有 组 织、 多 人 互 动 互 助 的 我 将 这 些 技 术 与 心 理 课 课 堂 如 在“ 搭 起 信 任 之 桥” 一 课 特 殊 咨 询 辅 导 形 式。 而 心 理 咨 询 回 应 语 言 相 结 合， 建 构 了 基 于 心 中，教师问：“到底什么是信任？” 技 术 作 为 一 种 实 用 而 有 效 的 沟 通 理咨询技术的课堂回应模式。 一名学生答道：“信任就是愿意把 与 治 疗 方 法， 如 果 能 运 用 到 心 理 二、 基 于 心 理 咨 询 技 术 的 课 自 己 的 事 情 交 给 别 人 办， 让 别 人 课 堂 中， 就 能 事 半 功 倍 地 达 成 辅 堂回应模式 帮 助 自 己。”教 师 回 应 道：“解 释 导目标。 这一模式包含八种方式，分别 得 很 好， 信 任 就 是 一 种 相 信 他 人 心 理 课 堂 上， 学 生 通 过 教 师 是：内容复述式、情感互动式、点 并 愿 意 把 自 己 托 付 给 他 人 的 一 种 创 设 的 活 动 进 行 感 受、 体 验， 在 评鼓励式、观点具体化、问题启发 心理品质。”教师的及时回应和必 交 流 探 讨 中 思 考、 感 悟， 从 而 收 式，同伴互助式、非言语回应、自 要 释 义 不 仅 让 回 答 的