《认识分数分一分》教学设计(李艳红).docVIP

《认识分数—— 分一分（一）》教学设计 云南省玉溪市新平县桂山镇第三小学 李艳红 一、教学内容 义务教育课程标准试验教科书《数学》（北师大版）三年级 下册第56—57页。 二、教学目标： 知识目标： 1、初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 3、认识分数的各部分名称，初步掌握简单分数的写法和读法。 方法与过程： 通过一系列操作与描述活动，理解简单的分数所表示的具体意义。 情感态度和价值观 1、借助直观演示、操作、概括等方法，引导学生在动手操作、独立思考与合作交流中探索新知。 2、使学生受到品德教育。 三、教材分析 这节课的教学内容是北师大版九义教材小学数学三年级下册第五单元的《认识分数——分一分（一）》，这内容的学习是学生关于数的认识的又一次扩展。这一内容分数被作为整体的一部分来认识，这种认识又与平均分的经验分不开。其实，学生正式学习分数以前，在日常生活中，对分数有了一定的了解，“二分之一”、“三分之一”等已经出现在他们的口头语中，只是还不曾想过要用什么符号来表示它们。通过这堂课的学习，让学生初步理解分数的意义，理解简单的分数所表示的具体意义，体会学习分数的必要性；会用折纸、涂色等方式表示简单的分数；认识分数的各部分名称，初步掌握简单分数的写法和读法。理解简单的分数所表示的具体意义。 四、教学过程 教学环节 教　师　活　动 学生学习活动 教学用具 课前准备 课间休息放录音《祝你生日快乐》，（课件动画生日会一幕）激发学生学习兴趣。 听或唱《祝你生日快乐》，激起好奇心猜想明明的生日情景。 多媒体 创设情景 同学们，刚才你们听到了《祝你生日快乐》的歌了吗？（听到了）今天是谁的生日？ （不知道）是明明的生日，你们生日是怎样祝贺的？想知道明明每年的生日是怎样过的吗？（学生猜想） 师述：明明每年的生日都过得很开心，去参加生日会的同学都能学到很多的知识。今天正好是明明的生日，你们刚才听到的《祝你生日快乐》就是明明家传出的，你们想去看看明怎样过生日吗？（想）。现在老师就带你们一起去参加明明的生日 会，看看今天我们能学到什么知识。比一比谁学到的知识最多 带着好奇心随老师去参加明明生日会，看看明明生日会的特别之处，验证别人所说的是真的吗？自己也会学到很多知识？ 探究新知 （一）初步理解分数的意义。 1、建立二分之一和一半的关系。 （1）引出分苹果的问题。 同学看，最具特点的一幕开始了： 小寿星明明开始提问了：我班××同学和××同学的桌上有两个苹果，谁说一说，如果分给他俩，他们平均每人分到几个苹果？（1个）可这时来了个不懂事的小朋友跑来拿走了一个。（在此渗透品德教育）这时小寿星只好又提出新的问题：××同学和××同学怎样平均分剩下的这个苹果呢？（每人吃 这个苹果的一半）。并指一生用苹果实际操作分一分。根据情况进行“平均分”的强调，借此说明这生日会上用糖果作奖的方法，激励学生好好学习。 （2）讨论“一半”的表示方式。 讨论：你能用什么方式来表示一半呢？ （3）汇报交流 交流中学生可能会说“一半”可以用表示， 教师要给予肯定。并告诉学生：历史上每一个数学符号从发明到被普遍认可，都经过漫长的岁月。现在全世界通用的表示“一半”的数学符号是，是一个分数。（板书课题：认识分数）从而揭示课题，展示学习目标。 2、独立完成教材第56页的涂一涂（使用课件订正） 先让学生尝试后交流，通过汇报，交流订正答案，并明白先折再涂的方法好。 引导建立起二分之一这个分数和一半的关系，即任何图形的一半可以用二分之一表示，反过来，二分之一可以表示任何图形的一半。（小寿星对学得好的发了奖） 3、充分利用手中的正方形纸认识四分之一、四分之二、四分之三和四分之四。 （1）把自己手中的正或长方形纸片用折的方法把它平均分成4份，然后进行展示交流。（创设一个小朋友提出问题，并对折法灵活多样的奖励） 可能出现以下几种不同折法，教师给予肯定。 （2）涂色（创设另一位不甘示弱的小朋友提出这一问题，并对涂法灵活多样的奖励） ①让学生把其中一份涂上颜色，并让学生交流引导说出：涂色部分是这张纸的。这里的表示：把这张正方形纸平均分成4份，取其中的1份。 ②认识几分之几。 师问：你还想涂出这张纸的四分之几呢？ 指不同折法、涂法的学生说出自己涂的是这张纸的四分之几？表示什么？ 根据学生情况作补充，演示。（课件演示），通过交流理解分数的意义。 （二）认识分数的读写法。 教师指出：像、、、……都是分数。 接着以为例，教学分数的读写法及分数的各部分名称。 1、先让学生看课本自己学习后，上台当小老师。（对学得快而又能勇跃上台作小老师的同学给予奖励。）最后让同学齐读，教师板演。 2、根据学生情况作强调。 注意写分数时，应先写分数线，再写分母，最后写分子