基础教育信息技术课程标准20110630.docVIP

基础教育信息技术课程标准 征求意见稿 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会 2011年6月  目录 一、课程培养目标 1 二、课程内容架构 1 三、课程开设建议 2 四、课程内容描述 3 （一）义务教育部分 3 模块一 硬件与系统管理 3 模块二 信息加工与表达 5 模块三 网络与信息交流 7 模块四 算法与程序设计 9 模块五 机器人设计与制作 11 （二）高中教育部分 14 模块一 网络技术应用 14 模块二 多媒体技术应用 16 模块三 算法与程序设计 18  一、课程培养目标 基础教育信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：熟练使用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；顺应技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 信息素养在课程目标的不同维度均有体现。其中，在知识与技能维度，强调对信息技术基本概念、思想和基本工具的了解和掌握；在过程与方法维度，不仅强调利用信息技术解决实际问题的过程和方法的掌握，也强调信息技术学习方法和习惯的养成，强调借助信息技术工具开展协作及参与社会活动习惯的养成；在情感态度与价值观维度，强调在课程整体层面上要重视对信息道德、信息伦理、信息文化的感悟与内化，形成积极的有关信息时代的技术观和价值观，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，积极、负责、安全、健康地使用信息技术。 学生信息素养的培养是一个持续提升的过程，在不同学段，学生学习信息技术的内容各不相同，在信息素养的培养水平上各有侧重。其中，小学阶段侧重对基础知识和基本工具的掌握和应用，强调对信息技术和信息文化的体验和感悟，以基础入门为标志，以感悟信息文化为目标；初中阶段侧重对信息技术基本特征的归纳和总结能力的培养，注重，与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力培养控制。的起始年级建议为小学3年级。较迟开始开设信息技术课程的地区或小学应考虑到小学高年级学生接受能力相对较强的情况，采取适当调整课时等方法来保证学生在小学阶段结束时要求。一些确有条件提前的学校，建议在让学生，四、课程内容描述 （一）义务教育部分 模块一 硬件与系统管理 本模块是操作、使用计算机的基础，是信息技术课程的入门，是后续内容学习的前提。 1.模块目标 小学阶段：旨在了解计算机硬件的大致组成，在具体操作中对文件管理形成初步的体验，形成负责、安全使用计算机的意识。 初中阶段：旨在了解常见信息技术硬件的分类与构成，掌握常用信息技术软件的使用方法，掌握文件分类管理的思想和方法，在利用信息技术解决问题的过程中感悟技术的一般性和开放性特征。 2.内容结构 本模块由三个单元构成，分别是“硬件与数码设备”“计算机软件”和“信息安全”。其中，“硬件与数码设备”单元主要针对计算机硬件组成及相关数码设备的学习；“计算机软件”单元强调计算机操作系统的基本操作和文件管理方法；“信息安全”单元注重计算机安全、信息安全等，强调学生在操作实践中的感悟。 小学阶段内容描述 硬件与数码设备 1.通过观察，能够说出计算机基本硬件设备的名称。例如：主机、显示器、键盘、鼠标等。 2.能识别和使用主机面板上的开关和接口。例如：主机开关、复位键、USB接口、音频接口等。 3.能说出国产计算机的几种主要品牌。 4.根据标准的坐姿和操作流程操作计算机，并理解这些标准的意义。 5.认识并能说出身边的数码设备及其功能。例如：触摸屏、打印机、扫描仪、数码相机和智能手机等。 6.尝试使用身边的数码设备采集信息。 计算机软件 1.通过尝试体验，列举计算机中常用的软件和类别。 2.掌握正确的操作键盘和鼠标的方法。 3.知道图标的作用并熟悉如何对其进行操作。 4.认识常见的文件类型，能够创建文件夹存放文件，会给文件夹和文件作有意义的命名。 5.能够根据需要对文件和文件夹进行分类和管理。 6.能够压缩和解压缩文件或文件夹。 7.尝试使用和比较不同类别的操作系统（如Windows和Linux），能说出操作系统的基本用途。 8.知道对话框、窗口的特点及用途。 9.能说出几种常用的国产计算机软件的名称。 信息安全 1.了解病毒、木马的危害及传播途径，初步学会应用查杀木马和病毒的软件。 2.养成及时并安全地备份文件的习惯。 3.树立计算机病毒防范意识。 4.能形成关于网络虚假信息和有害信息的概念，并初步学会识别。 初中阶段内容描述 硬件与数码设备 1.能说出计算机主机内的基本部件及其作用。 2.能连接计算机的硬件及其常用外设，使之能正常工作。 3.通过观察、比较